“參觀馬家浜文化博物館時(shí)，我們親身體驗(yàn)了江南文化的深厚底蘊(yùn)。觀賞著一件件珍貴文物，仿佛穿越了時(shí)空，與那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代對(duì)話……”講臺(tái)上，浙江省嘉興大學(xué)學(xué)生、馬家浜文化博物館研學(xué)組成員譚紫若，正進(jìn)行結(jié)課匯報(bào)。他帶領(lǐng)大家“云游”馬家浜博物館的展廳，近距離參觀館內(nèi)珍貴文物和遺跡，感受馬家浜文化的魅力。

日前，經(jīng)過一學(xué)期的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，嘉興大學(xué)“江南文化漫游”課程順利結(jié)課。該課程將地方優(yōu)秀文化資源與大學(xué)生德育教育有機(jī)融合，以學(xué)生喜聞樂見的形式將德育教育做深做實(shí)、做活做透、做新做精。

開課前，課程組認(rèn)真梳理了嘉興市豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，從中挑選了8個(gè)嘉興優(yōu)秀文化資源，通過挖掘故事、挑選案例、編寫講義的形式，打造了《馬家浜遺韻：江南史前文化的傳承與啟迪》《文學(xué)之盾：茅盾與現(xiàn)代中國(guó)文壇》《富裕共享：實(shí)現(xiàn)共同富裕的路徑探索》等8節(jié)課程，內(nèi)容涵蓋歷史、文學(xué)、藝術(shù)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。課程吸引了學(xué)校120余名大一新生報(bào)名。

在研學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們前往嘉興市博物館、朱彝尊故居、茅盾故居、金庸故居、沈鈞儒故居和馬家浜文化博物館等多個(gè)具有代表性的實(shí)踐場(chǎng)所進(jìn)行研學(xué)。研學(xué)讓學(xué)生們對(duì)腳下這片土地產(chǎn)生了由衷的自豪感，也更主動(dòng)和富有熱情地去探索江南文化。

回憶沈鈞儒故居的研學(xué)之旅，鄭舒暖說道：“在老師的帶隊(duì)指導(dǎo)和講解員的介紹下，我們逐漸領(lǐng)悟了沈鈞儒先生‘懷忠抱義 守正志遠(yuǎn)’的精神。這給我們新時(shí)代青年大學(xué)生帶來了精神上的鼓舞和價(jià)值觀的指引。我們每個(gè)人都很珍惜這次研學(xué)機(jī)會(huì)。”

參加烏鎮(zhèn)研學(xué)之旅的唐睿說：“走在烏鎮(zhèn)的青石板路上，一磚一瓦都透露出深厚的文化內(nèi)涵。我們探訪了茅盾先生故居，深入了解了茅盾先生的生平事跡和創(chuàng)作歷程，深切體會(huì)了他所傳播的文學(xué)精神。”

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)認(rèn)為，“江南文化漫游”課程不僅豐富了學(xué)生們的校園生活，也為他們的個(gè)人成長(zhǎng)提供了寶貴機(jī)會(huì)。通過該課程，學(xué)生們能夠更好地理解和傳承江南文化，也能將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系，為未來開展學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課程負(fù)責(zé)人郭雅靜表示，這門課程是學(xué)校“嘉興地方文化德育資源圖譜”項(xiàng)目的重要組成部分，該項(xiàng)目共有19個(gè)子項(xiàng)目。“在前期集體備課過程中，我們意識(shí)到學(xué)生對(duì)地方文化的認(rèn)知存在不足，當(dāng)前嘉興優(yōu)秀文化資源與德育教育的融合應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化，因此我們萌生了開設(shè)專門課程的想法。在結(jié)課環(huán)節(jié)，我們布置了制作視頻作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生們以自身視角介紹嘉興優(yōu)秀文化資源，讓他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、深入的文化體驗(yàn)，也期待他們收獲更多的學(xué)習(xí)成果。”

未來，課程建設(shè)小組將持續(xù)深入挖掘嘉興三大文化資源中蘊(yùn)含的德育元素，不斷貼近學(xué)生需求，創(chuàng)建教育教學(xué)資源與平臺(tái)，進(jìn)一步開發(fā)資源圖譜、資源數(shù)據(jù)庫與數(shù)字化教材，形成一整套可讀、可看、可體驗(yàn)、可調(diào)研的德育教育教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)基地，有效支撐課程建設(shè)，提升課程教育教學(xué)質(zhì)量。