“我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都留下一首贊歌……”《我和我的祖國》的這段歌詞，飽含著魯東大學(xué)學(xué)生馮博銳作為一名“地理人”對學(xué)校依托地理學(xué)野外實踐教學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建“行走的思政課”的感悟。

從內(nèi)陸腹地到邊防沿海、從繁華都市到偏遠(yuǎn)老區(qū)、從崇山峻嶺到河海之濱、從工廠企業(yè)到田間地頭……每年歷時半個月、行程2000多公里的地理學(xué)野外實習(xí)中，魯東大學(xué)利用山東省地域遼闊、海陸兼?zhèn)洹⒌乩憝h(huán)境結(jié)構(gòu)復(fù)雜、地理現(xiàn)象過程典型多樣的特色，充分發(fā)掘思政教育素材，打造“流動的思政課”。

為此，學(xué)校成立了由地理學(xué)、歷史學(xué)和思政教育等學(xué)科專家參與的“野外實習(xí)線路及實習(xí)點考察調(diào)研組”，實地考察實習(xí)點的可達(dá)性、安全性及思政價值。經(jīng)過10年的實踐與探索，魯東大學(xué)在山東區(qū)域內(nèi)的地理學(xué)野外實習(xí)線路從最初的7條拓展到12條，實習(xí)點從13個增至21個，覆蓋煙臺、東營、濟南等11個地域，形成了一條貫穿地質(zhì)、地貌、文化等要素的“思政實踐走廊”。

“地理資源不僅是高校地理學(xué)實踐教學(xué)的重要場所，也是大學(xué)生邊走邊學(xué)的思政課堂?！濒敄|大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院黨委書記張紹旭表示，地理學(xué)野外實習(xí)打破了傳統(tǒng)的思政課課堂授課方式，將思政教育“小課堂”融入社會“大課堂”，在沉浸性、行進式的實景思政課堂中，提升思想政治教育的融入性和吸引力。

在煙臺山，教師秦偉山一邊講解地質(zhì)成因，一邊帶領(lǐng)學(xué)生走近近代歷史建筑?！案形驘熍_歷經(jīng)屈辱開埠和膠東革命風(fēng)雨歷程，增強了我們‘地理人’奮發(fā)圖強的內(nèi)生動力。”學(xué)生張凱迪在實習(xí)日志中寫道。“這些實習(xí)線路上包羅萬象的地理資源，成為我們歷練才智的廣闊舞臺?！睂W(xué)生王浩艦在6次實習(xí)經(jīng)歷中，見證了實踐育人的力量。

據(jù)資源與環(huán)境工程學(xué)院副院長王龍升介紹，學(xué)校在遴選教師建立實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)團隊、組織專家編寫實習(xí)指導(dǎo)手冊的同時，注重發(fā)揮駐地區(qū)域內(nèi)地理資源多樣性的優(yōu)勢，以地理學(xué)野外實習(xí)素材和地理資源蘊含思政元素的豐富性，作為評估和確定精品實習(xí)路線和實習(xí)基地的重要依據(jù)。

為擴大實踐育人成效，魯東大學(xué)還牽頭成立了山東高校地理G5聯(lián)盟，先后多次聯(lián)合省內(nèi)多家高校開展了聯(lián)合野外實習(xí)活動，邀請全國地理學(xué)聯(lián)合野外實習(xí)教學(xué)聯(lián)盟成員單位來山東開展野外實習(xí)。

“在對生態(tài)保護、傳統(tǒng)文化、地緣關(guān)系等的探究過程中，野外實習(xí)讓‘地理人’對其中蘊含的生態(tài)文明意識、愛國精神、科學(xué)精神等豐富的思政元素有更深的了解，這也將成為他們成長成才征程中有溫度有活力的勵志教材?！苯逃扛叩葘W(xué)校地理學(xué)教育指導(dǎo)委員會副主任、華東師范大學(xué)鄭祥民教授在山東參加地理學(xué)聯(lián)合野外實習(xí)后說。

該校黨委宣傳部部長叢濤表示：“思政元素的融入不是‘說教’和直接‘嫁接’，而是要將課程內(nèi)容進行重新認(rèn)知和重構(gòu)再造，將思政元素有機地融入課程教學(xué)?！?span style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 楊春娟 本報實習(xí)生 王子依）