中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 余闖 通訊員 楊俊麗）近日，河南師范大學教育學部舉辦“‘什么樣的教學理論能走進教學實踐’暨卓越教師成長理論與實踐研討會”。

河南師范大學副校長宋曄在開幕式上致辭。河南師范大學教育學部供圖

河南師范大學副校長宋曄在開幕式致辭中表示，探索校本教研變革、探討卓越教師成長，是基礎教育、教師教育永恒的主題，也是中小學發(fā)展的關鍵話題。她充分肯定了“課堂教學切片診斷”理論在教育一線實踐中取得的突出成效，鼓勵教師多做橫向課題積極服務社會；堅持理論與實踐相結合發(fā)展路線；深挖本校已有成果學術價值；重視專業(yè)發(fā)展與特色凝練，推動學校課程與教學論專業(yè)發(fā)展，豐富壯大教育學學科體系。

魏宏聚介紹“課堂教學切片診斷”理論。河南師范大學教育學部供圖

“課堂教學切片診斷”理論創(chuàng)始人、河南省中小學課堂教學研究中心主任、河南師范大學特聘教授魏宏聚，全面介紹了“課堂教學切片診斷”理論原理。他帶領團隊歷經(jīng)16年潛心研究，扎根我國課堂現(xiàn)實，原創(chuàng)性地構建了“切片診斷”理論體系。這一理論以精細化的課堂觀察與分析技術為核心，為教師提供了一套可操作、可推廣的課堂教學反思與改進工具，目前已惠及河南全省數(shù)十萬一線教師。

理論的生命力在于實踐的檢驗。在“切片診斷校本教研載體”展示環(huán)節(jié)，河南省方城縣實驗初中教育集團教師鄧瑞、開封市祥符區(qū)實驗小學教師樊華，分別從“課堂導入”與“板書設計”維度，生動展示了運用切片診斷理論精準分析教學行為、優(yōu)化教學設計、提升課堂教學效果的實踐做法。

山東師范大學教育學部部長、博士生導師、教育部長江學者特聘教授、國家“萬人計劃”教學名師徐繼存，華中師范大學二級教授、博士生導師、教育部長江學者特聘教授、教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心主任郭元祥，中國教育科學研究院基教所副研究員、教育部基礎教育綜合實驗區(qū)特聘指導專家牛楠森等參與圓桌點評環(huán)節(jié)，認為“課堂教學切片診斷”理論構建了聚焦課堂、解構教學行為的有效分析框架，學理基礎扎實，實踐前景廣闊。

郭元祥在“教學的使命”主題報告中，深入解析教學的根本任務是立德樹人，提出深化課程教學改革、提升課程思政力、強化規(guī)劃建設與實施重大計劃、深化教學方式變革等具體實施策略；探討學生核心素養(yǎng)生成過程、學習活動類型與學習方式變革，構建學生知識學習整體形象，促進青少年全面發(fā)展。

河南師范大學教育學部部長羅紅艷主持開幕式，教育學部黨委書記陳勇致閉幕辭。陳勇表示，專家學者高度認可“切片診斷”理論的學理與實踐價值。教育理論工作者和一線實踐者要繼續(xù)攜手同行、深化合作，共同探索中國特色、世界水平的教師教育體系和卓越教師成長路徑，為加快建設教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。