“我們團(tuán)隊研制的太空環(huán)境探測載荷，攻克了現(xiàn)有太空環(huán)境監(jiān)測載荷高功耗、低分辨率的技術(shù)瓶頸，其科學(xué)數(shù)據(jù)空間分辨率較國際同類衛(wèi)星提升了十倍以上?！苯?，在“青春之歌——全國大學(xué)生創(chuàng)新成果展”上，山東大學(xué)威海校區(qū)博士生謝新堯介紹團(tuán)隊的創(chuàng)新成果。這也是該校立方星技術(shù)空間創(chuàng)新應(yīng)用團(tuán)隊繼斬獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽產(chǎn)業(yè)命題賽道國家金獎后，交出的又一份亮眼答卷。

近年來，山東大學(xué)威海校區(qū)響應(yīng)國家戰(zhàn)略，錨定“培養(yǎng)拔尖人才的創(chuàng)新型校區(qū)”目標(biāo)，聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力對創(chuàng)新人才的需求，打通“一二三課堂”學(xué)科交叉通道，構(gòu)建“課訓(xùn)賽用”一體培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了創(chuàng)新教育課程、科研訓(xùn)練、競賽實踐、精神引領(lǐng)“四個全覆蓋”。

第一課堂：特色引領(lǐng)，面向未來科技

山東大學(xué)威海校區(qū)在發(fā)展中堅持特色引領(lǐng)，積極布局未來科技領(lǐng)域，開設(shè)了“天文與空間科學(xué)菁英班”“量子信息工程實驗班”“未來網(wǎng)絡(luò)實驗班”等拔尖人才培養(yǎng)實驗班，其中“計算法學(xué)”與“黨內(nèi)法規(guī)和監(jiān)察法學(xué)”特色班開創(chuàng)國內(nèi)先河。

“天文與空間科學(xué)菁英班”整合山大與國家天文臺優(yōu)勢，緊扣國家戰(zhàn)略需求，依托重大科研項目、省部級平臺、國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)師資和國際化氛圍，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力突出、具有國際視野的拔尖人才。在這里全鏈條自主培養(yǎng)的姚淑濤，作為山大首位入選南極科考越冬隊伍的學(xué)生，曾獲“中國大學(xué)生年度人物”提名獎，2023年博士后出站受聘為山大齊魯青年學(xué)者，2024年入選山東省重點人才項目。

第二課堂：實踐導(dǎo)向，聚焦創(chuàng)新突破

山東大學(xué)威海校區(qū)以解決產(chǎn)業(yè)化問題為導(dǎo)向，注重學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。開設(shè)100門科創(chuàng)課程，實現(xiàn)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分全覆蓋。構(gòu)建“科研立項、大創(chuàng)項目、科創(chuàng)基金”三級專創(chuàng)融合機(jī)制，打造“2+N”競賽組織體系，將競賽融入教學(xué)，形成“賽創(chuàng)產(chǎn)訓(xùn)”一體化育人機(jī)制，助力學(xué)生創(chuàng)新、實踐、創(chuàng)業(yè)能力融合發(fā)展。

山東大學(xué)威海校區(qū)連續(xù)20年開展科研立項訓(xùn)練計劃，累計資助專創(chuàng)項目10953項，經(jīng)費投入超1000萬元，并將科研立項與創(chuàng)新學(xué)分、畢業(yè)設(shè)計、教師工作量貫通。海洋學(xué)院學(xué)生卞舒惠本科期間將科研立項成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，獲“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽國家銀獎。扎實的科研基礎(chǔ)，還助力她在讀博期間以第一作者在《Science》發(fā)表論文。

該校通過“跨學(xué)科創(chuàng)新課程、科研課題、創(chuàng)新競賽、創(chuàng)新平臺”，構(gòu)建“交叉育才”師生共創(chuàng)模式，引領(lǐng)學(xué)生“早進(jìn)實驗室，早進(jìn)課題，早發(fā)成果”。依托領(lǐng)軍人才成立7個學(xué)科交叉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。材料物理工作室的本科生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，8年來以第一作者發(fā)表SCI論文30余篇；行星科學(xué)課題組本科生參與的成果入選中國儀器儀表學(xué)會科研儀器優(yōu)秀案例。

近5年，山東大學(xué)威海校區(qū)在“挑戰(zhàn)杯”等賽事中斬獲國家最高獎10項，獲“挑戰(zhàn)杯”全國“優(yōu)勝杯”；大學(xué)生智能車競賽連續(xù)5年全國第一；近3年獲國家獎195項，省獎1300余項。

第三課堂：平臺支撐，推動成果轉(zhuǎn)化

第三課堂以科教融匯實踐平臺為支撐，構(gòu)建以青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟統(tǒng)籌的“多主體參與、多層級聯(lián)動”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)，搭建“學(xué)校+地方政府+校友”資源整合平臺，引入校外創(chuàng)業(yè)師資和校友資源，與迪尚等國家級創(chuàng)業(yè)孵化器共建基地。設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，已有36個項目獲66萬元資助。

隨著人才培養(yǎng)模式的不斷優(yōu)化，復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才持續(xù)涌現(xiàn)?！吧綎|青年創(chuàng)新榜樣”劉晨主導(dǎo)研制的X射線熒光分析儀項目獲全國博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎；新質(zhì)未來研究院院長張奧平，中國青少年科技創(chuàng)新獎獲得者王夙博、李軒等學(xué)子嶄露頭角。

從黃海之濱到星辰大海，山東大學(xué)威海校區(qū)的青春故事仍在續(xù)寫。下一步，山東大學(xué)威海校區(qū)將堅守立德樹人根本任務(wù)，緊抓人工智能等科技革命機(jī)遇，堅持“四個面向”，持續(xù)優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展注入澎湃動能。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 魏海政 通訊員 張文學(xué) 李彤彤）