“老師，‘民族團結(jié)’這四個字，怎么讀才標(biāo)準(zhǔn)呀？”“‘民’是前鼻音，‘族’是平舌音。同學(xué)們，來跟著我一起讀?！薄?/p>

在甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣鎖南鎮(zhèn)城南社區(qū)服務(wù)中心，一堂由大學(xué)生帶來的生動語言課，讓孩子們歡樂加倍，也吸引不少居民駐足聆聽。這是蘭州交通大學(xué)“青春石榴紅”鄉(xiāng)村推普實踐團與該校馬克思主義學(xué)院“華夏同根”鑄牢中華民族共同體意識教育調(diào)查實踐團，融合開展“推廣普通話，共筑團結(jié)情”暑期社會實踐活動的一幕。

“這次實踐活動，幫助孩子們克服了生活中用普通話表達的膽怯?！背悄仙鐓^(qū)工作人員馬紅霞說。實踐團通過詩歌朗誦、趣味課堂、社區(qū)調(diào)研等形式，提升了學(xué)生們的普通話水平，也讓熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛中華文化的種子悄然生長在孩子們心間。

教學(xué)中，實踐團把方言與普通話進行對照講解，讓孩子們在具體案例中感受語言的多樣性與統(tǒng)一性?！氨热?，張掖人把‘面片’叫‘揪片子’，酒泉人說‘沒問題’是‘木麻達’，隴南方言里‘昨天’叫‘夜個天’?！睂嵺`團成員、馬克思主義學(xué)院研一學(xué)生尹代霞列舉方言詞匯，再嘗試把方言轉(zhuǎn)換為普通話表達。

尹代霞順勢引導(dǎo)，“各個民族有著不同的語言和習(xí)俗，但普通話就像一座橋，能讓我們跨越差異，順暢溝通，這就是團結(jié)和溝通的意義?！?/p>

實踐團成員、土木工程學(xué)院大三學(xué)生薛雪在授課中首先展示了“石榴花開”主題卡片，并結(jié)合石榴籽緊密相擁的圖案講解道：“我們國家有五十六個民族，就像這些石榴籽，只有團結(jié)互助，才能共同發(fā)展進步?！?/p>

實踐團還將普通話推廣與美術(shù)課巧妙結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作：學(xué)生李小英拿起畫筆，在畫紙上畫出喇叭、太陽、地球，并用文字標(biāo)明“推廣普通話的重要性”、學(xué)生馬玉華畫出了一朵開花的石榴，并寫下了“石榴花開，籽籽同心”。

期間，實踐團通過問卷訪談了解居民普通話使用情況，并分發(fā)推廣普通話宣傳手冊，與居民面對面交流，耐心講解問卷內(nèi)容。同時，實踐團還圍繞“生態(tài)移民搬遷，社區(qū)群眾美好生活”等進行了調(diào)研。

實踐活動中，隊員們用知識服務(wù)社會、用行動踐行使命，讓普通話成為促進各民族群眾交流的“通用語”、凝聚人心的“連心橋”?！按蠹疑羁谈惺艿借T牢中華民族共同體意識教育融入在生活的點點滴滴中，也體現(xiàn)在特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實踐中?！眻F隊指導(dǎo)教師、馬克思主義學(xué)院副院長劉華榮說。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍）