中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 陳朝和 通訊員 陳偉 羅莎）10月27日，“寄宿制教育與高原發(fā)展”國際學(xué)術(shù)研討會在四川成都召開。來自中國、美國、加拿大等國的專家學(xué)者相聚電子科技大學(xué)，圍繞寄宿制教育的理論價值與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)展開交流。

本次研討會圍繞中美加寄宿制教育比較研究、寄宿制教育與高原發(fā)展路徑、高原教育的人民性與普及性等三大議題展開。

中國藏學(xué)研究中心研究員、副總干事扎洛介紹，西藏寄宿制學(xué)校是在尊重民族文化和適應(yīng)特殊自然地理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上逐步形成的教育模式。早在20世紀(jì)50年代，西藏地方政府就開始探索適合牧區(qū)實(shí)際的教育形式，包括馬背小學(xué)、帳篷小學(xué)等多種辦學(xué)方式。從20世紀(jì)80年代起，寄宿制教育得到國家大力支持，成為提升教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的重要途徑。

中國工合國際委員會主席柯馬凱表示，在中國，國家辦學(xué)體系下的寄宿學(xué)校主要面向普通家庭，政府提供了大量補(bǔ)貼，讓更多來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生能夠接受優(yōu)質(zhì)教育。

加拿大卡爾加里大學(xué)公共政策學(xué)院副院長郭小明認(rèn)為，寄宿制學(xué)校在教育體系中具有多重功能，尤其在偏遠(yuǎn)地區(qū)有助于優(yōu)化資源配置、提升教育公平與質(zhì)量。他指出，應(yīng)建立科學(xué)評估體系，衡量寄宿教育的短期與長期成效，確保資源投入更具可持續(xù)性。

與會專家表示，寄宿制教育作為促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要形式，在高原及民族地區(qū)發(fā)揮關(guān)鍵作用，不僅提高了教育可及性和教學(xué)質(zhì)量，也推動了多民族交往交流交融。