“孩子的周末生活變了，不再埋頭題海，而是走進(jìn)濕地公園觀測鳥類、學(xué)做美食、為社區(qū)設(shè)計環(huán)保海報，也變得更開朗、善于溝通、熱愛探索了?！碧峒昂⒆拥淖兓拭C省張掖市第四中學(xué)九年級（1）班學(xué)生王瑾瑜的家長感慨地說。

“雙減”以來，該校提出“幸福作業(yè)”理念，推動作業(yè)從“機械訓(xùn)練”向“實踐賦能”轉(zhuǎn)變。各學(xué)科圍繞地域文化特色，設(shè)計形式多樣、內(nèi)涵豐富的實踐性作業(yè)——語文組推出“詩詞楹聯(lián)大賽”，英語組組織“用英語講好中國故事”視頻大賽，地理布置“繪制張掖丹霞地貌成因圖”任務(wù)……

這背后，正是張掖四中系統(tǒng)構(gòu)建并實施富有地域特色與時代精神的校本化課程體系的印證。近年來，該校確立“幸福教育”理念，將課程作為育人核心載體，立足當(dāng)?shù)厣詈竦臍v史文化、紅色基因與地理資源，構(gòu)建起“基礎(chǔ)性+拓展性+體驗性”三位一體的校本化課程體系。

“教育的本質(zhì)是喚醒與賦能。我們追求的品質(zhì)絕非由分?jǐn)?shù)堆砌，而是讓每個孩子在這里發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展?jié)撃?、感受幸福，校本課程成為學(xué)生全面而有個性發(fā)展的‘成長導(dǎo)航儀’?！睆堃此闹悬h委書記代友智道出課程改革的初心。

《回眸張掖》課程，打破學(xué)科壁壘，融合歷史、地理、語文、美術(shù)等內(nèi)容，并設(shè)計多個專題，通過實地研學(xué)、文物模型復(fù)原等形式，讓家鄉(xiāng)成為第一本教科書。歷史教師張西嶺介紹說，觸摸式、沉浸式的學(xué)習(xí)讓冰冷文物擁有溫度，學(xué)生實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與情感培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。

作為“甘肅省紅色基因傳承示范學(xué)?！?，學(xué)校構(gòu)建“三維一體”紅色教育體系——校內(nèi)建設(shè)黨史長廊、時代楷模展區(qū)，營造濃郁紅色文化氛圍；校外聯(lián)動高金城烈士紀(jì)念館、中國工農(nóng)紅軍西路軍紀(jì)念館等資源；課程層面開發(fā)《紅色基因》等，讓紅色基因融入血脈?！拔沂恰t領(lǐng)巾講解員’中的一員，周末或節(jié)假日在紀(jì)念館為游客講述英勇事跡。那一刻，我不僅是學(xué)生，更是光榮歷史的傳承者和講述者?！逼吣昙墸?）班學(xué)生張若一自豪地說。

為滿足學(xué)生多樣化興趣和發(fā)展需求，該校構(gòu)建“課程—社團(tuán)—活動—平臺”四位一體的藝術(shù)、體育教育體系，開設(shè)書法、國畫、合唱、管樂、民樂等57個社團(tuán)。同時，將“體育創(chuàng)強”理念融入每日大課間，并引入抖空竹、竹竿舞等地方民族特色活動，成為校園“活力名片”?！拔以凇駱飞鐖F(tuán)’學(xué)習(xí)古箏，參與了學(xué)校原創(chuàng)節(jié)目《紅高粱敘事曲》的排練和演出。音樂讓我更自信，更懂得堅持與團(tuán)隊合作?！本拍昙墸?9）班學(xué)生楊濱瑜說。

近年來，學(xué)校全力實施“雙軌驅(qū)動”教師培養(yǎng)計劃，通過常態(tài)化集體備課、高頻次微教研、深度課題研究、校外專家引領(lǐng)等方式，提升教師的課程開發(fā)、學(xué)科融合教學(xué)及實踐指導(dǎo)能力?！拔覀兠恐軐W(xué)科教研必設(shè)‘校本課程專題研討’環(huán)節(jié)?！苯炭剖抑魅螐垥攒娊榻B說，教師圍繞具體主題共同設(shè)計項目化學(xué)習(xí)方案，共享資源與智慧，這種基于真實問題、協(xié)同共進(jìn)的教研文化，成為校本課程優(yōu)化迭代的內(nèi)在動力。

張掖四中積極拓展課程邊界，構(gòu)建“家校社”協(xié)同育人良好生態(tài)，形成育人合力。家長開放日、家長講堂、親子實踐作業(yè)、社區(qū)志愿服務(wù)等得到了家長的一致認(rèn)可，學(xué)校還定期組織家長培訓(xùn)，積極引入社會資源，使教育內(nèi)容更貼近現(xiàn)實與社會需求。八年級（1）班學(xué)生王欣悅的家長欣喜地說：“通過家長講堂、親子共讀、家庭教育指導(dǎo)專遞課堂，學(xué)會了如何更科學(xué)、有效地陪伴孩子成長?！?/p>

校本課程的深入持續(xù)實施，顯著提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)與在校幸福感。近年來，該校中考平均分、優(yōu)秀率、及格率等穩(wěn)步提升，學(xué)生在各級各類藝術(shù)展演、科技創(chuàng)新大賽、體育競賽中屢獲佳績?！拔覀儗⒊掷m(xù)深化校本課程建設(shè)，聚焦內(nèi)涵發(fā)展與品質(zhì)提升，完善多元立體課程評價機制，構(gòu)建教師、學(xué)生、家長、社會共同參與的發(fā)展性評價體系，讓課程建設(shè)永葆活力?！毙ｉL雒奮廷表示。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍 通訊員 劉超）