“40年前，澳門師資緊缺，是華南師大送來‘及時雨’，為我們量身打造函授課程?！弊鳛槿A南師范大學(xué)1985年在澳門招收的第一批校外文憑課程學(xué)生，澳門菜農(nóng)子弟學(xué)校校長王國英感慨良多。

梁詠茵是王國英的學(xué)生，也是華南師大在澳門招收的2025級新生?！皬挠變簣@至中學(xué)，我的許多老師都來自華南師大，讓我親身感受到‘為人師表’的溫度，也堅定了我從教的理想。”她立志接過教育薪火，學(xué)成返澳，為更多學(xué)子授業(yè)解惑。

師生兩代人的接力，是華南師大在澳門辦學(xué)40周年的生動縮影。近日，華南師大慶祝在澳辦學(xué)40周年系列活動在澳門舉行?！?0年前，我校應(yīng)澳門所需，率先赴澳跨境辦學(xué)。”華南師大黨委副書記、校長楊中民回顧了學(xué)校開創(chuàng)內(nèi)地高校培養(yǎng)港澳基礎(chǔ)教育師資先河的歷程。

在40多年前，澳門還未形成系統(tǒng)的師資培養(yǎng)機(jī)制，不少在職教師沒有師范學(xué)歷，師資難以滿足中小學(xué)的教學(xué)需求。華南師大面向澳門辦學(xué)方式日漸多元，專業(yè)更加豐富，覆蓋“本—碩—博”所有的辦學(xué)層次。華南師大并于2000年，在澳門正式設(shè)立碩士研究生教學(xué)點。

21世紀(jì)初，華南師大以“按需設(shè)專業(yè)，因需育人才”為原則，緊密對接澳門基礎(chǔ)教育與社會發(fā)展需求，設(shè)置澳門緊缺專業(yè)，努力填補(bǔ)澳門教育及產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需人才缺口。華南師大通過培養(yǎng)層次躍升、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課程實踐深化等系列行動，構(gòu)建以“專業(yè)精進(jìn)”為主線的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，為澳門輸送適配本土發(fā)展的專業(yè)化力量。

“華南師大在澳門的辦學(xué)，超越了單純的知識傳授與學(xué)歷提升，促進(jìn)了兩地在教育理念、課程建設(shè)、師資培育與科研創(chuàng)新等方面，開展了多層次、多領(lǐng)域的深度融合與互學(xué)互鑒?！睆娜A南師大計算機(jī)學(xué)院畢業(yè)后，鄭杰釗深耕澳門教育，現(xiàn)已成為澳門中華教育會理事長、澳門勞校中學(xué)校長。

華南師大面向澳門等地學(xué)生開展融入教育，努力為學(xué)生的成長成才提供支持。學(xué)校通過舉辦新生訓(xùn)練營、“灣區(qū)青年”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營項目、暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”活動等，帶動澳門等地學(xué)生在社會實踐、文化考察活動中，增強(qiáng)對國情和社情的認(rèn)知。

“我有幸三度受教于華南師范大學(xué)，在我心中埋下了‘以教育點亮未來’的種子?！痹鹗绫敬T博畢業(yè)于華南師大，現(xiàn)任澳門東南學(xué)校德育處助理主任。袁金淑對母校和導(dǎo)師充滿了深情。

為給澳門高質(zhì)量發(fā)展培育更多高層次人才，華南師大面向澳門持續(xù)豐富研究生教育的層次類型，并提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校面向澳門開設(shè)19個博士專業(yè)，78個碩士專業(yè)，進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模。2024年，華南師大入選教育部“國優(yōu)計劃”，已在6所學(xué)校建立“國優(yōu)計劃”研究生實踐基地，組織了50名教育碩士赴基地開展教育見習(xí)，拓展了實踐教學(xué)的深度和廣度。

同時，華南師大發(fā)揮“雙一流”大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和師范特色，聚焦澳門所需、發(fā)揮華師所長，聯(lián)通境內(nèi)外辦學(xué)，打通本碩博培養(yǎng)，貫通職前職后。學(xué)校聯(lián)動澳門各界，探索打通學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的“立交橋”，成為澳門高層次師資補(bǔ)充、教育從業(yè)者學(xué)歷提升的主渠道之一。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 周憲 蔣穎妍 記者 劉盾）