中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（特約通訊員 鄒科 吳玲）“這些快要‘退休’的電腦，能獲重生，是因為我們的智慧和靈巧的雙手！”當熟悉的Windows界面流暢地出現(xiàn)在屏幕上時，參與實踐的湖北省麻城市第一初級中學學生聶文軒激動地說。

為探索新時代勞動教育的新內涵與新模式，麻城市第一初級中學策劃并實施名為“電腦重生計劃”的跨學科主題實踐活動，將勞動教育與多個學科深度融合，引導學生深刻體會勞動的價值、科技的魅力與協(xié)作的力量。

面對一批啟動緩慢、程序運行卡頓、瀕臨淘汰的舊電腦，學校將其轉化為寶貴的教育素材。在系統(tǒng)地學習了計算機硬件構成、操作系統(tǒng)原理及硬件兼容性知識后，學生們打開機箱，觀察內部結構，辨識組件，并親手完成了內存與硬盤的更換升級。

“電腦重生計劃”是麻城市第一初級中學勞動教育的創(chuàng)新型案例，類似的還有“給打印機添加碳粉”“智慧交通，無人駕駛”“校園植物二維碼”等。這些科創(chuàng)主題的校本課程的開發(fā)，源于學校今年3月份成為黃岡市勞動教育跨學科研究課題的實驗學校?！霸谶@些課程中，對我們挑戰(zhàn)最大的課題是‘智慧交通、無人駕駛’，其涉及人工智能和工程思維，這也讓一群初中生從‘零經(jīng)驗’到 ‘巧工匠’?！被顒迂撠熇蠋煑罘艺f。

“剛開始我連傳感器怎么接都不知道，現(xiàn)在已經(jīng)能獨立寫出巡線程序了！”回憶活動初期，揚帆戰(zhàn)隊的學生劉星瑞滿是感慨。這場智慧交通、無人駕駛挑戰(zhàn)起點不低——要用磨損的舊設備改裝小車，還要讓它完成“城市巡邏”般的巡線任務，對零基礎的學生來說，每一步都是全新突破。

教師如何適應新型勞動教育的挑戰(zhàn)？學校通過建立“跨學科教師課題組”，定期召開由信息科技、綜合實踐、物理乃至人文社科教師共同參與的聯(lián)合研討會，共同備課，知識互補；盤活“校內人力資源”，將學校的網(wǎng)絡管理員、設備維護員聘請為“勞動教育實踐導師”。

“成功的教研改革必將使學校勞動教育呈現(xiàn)出全新樣態(tài)，它不再是校園里一門孤立的課程，而是滲透在所有學科學習與校園生活之中的一種教育生態(tài)?！钡谝怀跫壷袑W黨組書記嚴維質表示，在這里，學生既能感受親手實踐的踏實，也能與最前沿的智能工具共舞，相信他們必將成為兼具勞動精神、工匠精神和創(chuàng)新精神的未來創(chuàng)造者。