11月的風(fēng)拂過(guò)雪峰山麓，湖南省洪江市安江鎮(zhèn)兩岸的稻田已卸下金黃的盛裝，飽滿的稻穗早已歸倉(cāng)，只留一片片稻茬在陽(yáng)光下訴說(shuō)著豐收的過(guò)往。這片土地，既孕育了“古今兩神農(nóng)”的農(nóng)耕傳奇，更見(jiàn)證了“一粒種子改變世界”的現(xiàn)代奇跡。

曾幾何時(shí)，“湖南十強(qiáng)，瀟湘八雄”的教育榮光讓洪江市熠熠生輝，可城鄉(xiāng)校點(diǎn)散弱、資源不均的困境，也讓不少家庭為孩子的教育輾轉(zhuǎn)憂心。

作為全國(guó)農(nóng)村教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，近年來(lái)，洪江市以“四先四后”的智慧破局，聚焦教育資源優(yōu)化布局，讓優(yōu)質(zhì)教育的甘霖浸潤(rùn)沅江兩岸校園。

破“散弱失衡”之局 立“全域優(yōu)質(zhì)”之基

“在深渡苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校，我所教科目有初二的物理、初中體育、小學(xué)數(shù)學(xué)，教育資源整合之后，我來(lái)到第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)?；貧w到數(shù)學(xué)專業(yè)之后，我更加得心應(yīng)手，對(duì)于教好自己的學(xué)生更有信心。”通過(guò)教育布局優(yōu)化調(diào)整，洪江市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)向春發(fā)老師對(duì)更好發(fā)揮所學(xué)專長(zhǎng)、教好數(shù)學(xué)科目充滿斗志。

這聲感慨的背后，是洪江市打破城鄉(xiāng)教育“散弱小”困局的堅(jiān)定實(shí)踐。

“破局的關(guān)鍵在‘立’，要讓農(nóng)村孩子在家門口也能上好學(xué)校?！焙榻欣塾?jì)投入的5.2億元教育升級(jí)資金已全部落地見(jiàn)效。新增學(xué)位5200個(gè)，8個(gè)中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校完成改擴(kuò)建，“標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)+多功能教室+智慧校園”實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

師資結(jié)構(gòu)也隨之優(yōu)化，農(nóng)村學(xué)校30-45歲教師占比提升至62%，每所中心學(xué)校都有了專業(yè)藝術(shù)教師。為保障過(guò)渡平穩(wěn)，“老生老辦法、新生新辦法”政策持續(xù)落實(shí)，撤并校點(diǎn)設(shè)置的過(guò)渡服務(wù)站切實(shí)緩解了家長(zhǎng)與學(xué)生的不便，家長(zhǎng)滿意度穩(wěn)居高位。

如今，12所薄弱初中部、18個(gè)教學(xué)點(diǎn)已分步平穩(wěn)撤并，1713名學(xué)生轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)域中心?；虺菂^(qū)學(xué)校，214名專任教師得到科學(xué)調(diào)劑，有限資源實(shí)現(xiàn)“攥指成拳”。

從資源分散到集中發(fā)力，從硬件滯后到全域優(yōu)質(zhì)，洪江市以“先立后破”的智慧，為縣域教育均衡筑牢了堅(jiān)實(shí)根基。

破“保障不足”之困 立“全鏈服務(wù)”之網(wǎng)

“孩子到第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)后，能夠接受更好的教育。并且，公交車從安江直接開(kāi)到熟坪，孩子上學(xué)更加安全、便利。”第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)金玉華道出了洪江市教育“保障網(wǎng)”的民生溫度。

學(xué)校調(diào)整后，洪江市始終以“先保后育”為原則，把“保障學(xué)生權(quán)益”放在首位，織密“硬保障+軟服務(wù)”的全鏈條體系，讓農(nóng)村學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、留得住”。

交通梗阻已徹底打通。近五年投入20億元改造的鄉(xiāng)鎮(zhèn)路網(wǎng)持續(xù)發(fā)揮效能，財(cái)政年補(bǔ)貼車費(fèi)超200萬(wàn)元，標(biāo)準(zhǔn)化校車和農(nóng)班車組建的“求學(xué)專線”覆蓋所有撤并校點(diǎn)，今年已安全接送學(xué)生超12萬(wàn)人次。

生活服務(wù)保障同步升級(jí)。灣溪、龍船塘、深渡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生分流至安江校區(qū)等學(xué)校后，享受到優(yōu)質(zhì)住宿條件，讓孩子們能安心讀書。

留守兒童關(guān)愛(ài)同樣細(xì)致入微。18所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的“親情小屋”常態(tài)化開(kāi)展集體生日會(huì)、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，親情電話與視頻設(shè)備隨時(shí)為孩子搭建與家人溝通的橋梁。

安全防線愈發(fā)堅(jiān)固。所有校園實(shí)現(xiàn)封閉式管理，專職保安、全域監(jiān)控、一鍵報(bào)警裝置配齊配強(qiáng)，至今已延續(xù)近3年無(wú)重大校園安全事故的良好態(tài)勢(shì)。

更暖心的是，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校撤并后“一校一策”盤活利用，轉(zhuǎn)型為養(yǎng)老服務(wù)中心、衛(wèi)生室、農(nóng)產(chǎn)品加工基地等，帶動(dòng)600人實(shí)現(xiàn)本地就業(yè)，讓“教育資產(chǎn)”成功轉(zhuǎn)化為“民生資產(chǎn)”“發(fā)展資產(chǎn)”。

從求學(xué)路的暢通到生活上的呵護(hù)，從安全網(wǎng)的筑牢到閑置資源的再利用，洪江市用“全鏈保障”的溫度，讓教育均衡充滿民生質(zhì)感。

破“內(nèi)涵薄弱”之弊 立“質(zhì)量提升”之魂

“在戲曲社團(tuán)里學(xué)唱腔、練身段，還有老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，穿上戲服站上舞臺(tái)時(shí)，我逐漸體會(huì)到國(guó)粹的分量……”洪江市稻源小學(xué)學(xué)生向可穎始終保持對(duì)戲曲濃厚的興趣。

這一幕，正是洪江市教育從“硬件均衡”邁向“內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)”的生動(dòng)縮影，也是布局優(yōu)化后校園文化繁榮發(fā)展的真實(shí)寫照。

當(dāng)下，洪江市以“一校一特色”為抓手，讓每個(gè)校園都綻放獨(dú)特魅力。托口鎮(zhèn)中學(xué)的花籃編織等非遺課程匠心獨(dú)具，黔城完小的舞龍、雙溪小學(xué)的剪紙、洗馬中心學(xué)校的斷頸龍等特色項(xiàng)目蓬勃發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生在傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)中愈發(fā)自信。

教師成長(zhǎng)是質(zhì)量提升的核心引擎。今年，洪江市“城鄉(xiāng)教師交流工程”持續(xù)深化，近三年280名教師跨區(qū)域交流任教，通過(guò)農(nóng)村教師專項(xiàng)津貼、緊缺學(xué)科定向培養(yǎng)等政策，吸引56名專業(yè)人才扎根鄉(xiāng)村教育。“菜單式教研”“集體磨課”常態(tài)化開(kāi)展，全年覆蓋教師800余人次，讓農(nóng)村教師告別“單打獨(dú)斗”。

今年小學(xué)統(tǒng)考中，農(nóng)村學(xué)校平均分較布局調(diào)整前提高20分；初中畢業(yè)生升入省級(jí)示范性高中比例達(dá)28%。教育提質(zhì)更帶動(dòng)1000余人隨學(xué)進(jìn)城就業(yè)，形成“教育興、城鄉(xiāng)旺”的良性循環(huán)。

從內(nèi)涵深耕到質(zhì)量躍升，從教師成長(zhǎng)到城鄉(xiāng)融合，洪江市以“先固后強(qiáng)”的堅(jiān)守，讓縣域教育均衡有了更深厚的發(fā)展動(dòng)力。

“袁隆平院士在這里留下‘一粒種子改變世界’的偉大精神，我們要在這里賡續(xù)種子精神，讓所有洪江市學(xué)子成人、成才，全力辦好人民滿意的教育?！焙榻薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 段天根 羅平 楊瀚 記者 陽(yáng)錫葉）