中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 楊俊麗 記者 余闖）近日，由河南師范大學(xué)教育學(xué)部主辦、鄭州市鄭東新區(qū)永盛小學(xué)承辦的“大學(xué)參與中小學(xué)‘做中學(xué)’校本教研模式研討會(huì)暨聯(lián)盟校2025年課堂教學(xué)切片診斷成果展示會(huì)”在鄭州舉行，共同探討高校與中小學(xué)協(xié)同育人、提升區(qū)域教育質(zhì)量有效路徑，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

開(kāi)幕式上，鄭州市鄭東新區(qū)教育文化體育局黨委委員羅玲在致辭中表示，教師是教育發(fā)展的第一資源，教師的發(fā)展是關(guān)鍵。河南師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)羅紅艷教授表示，高校在教育研究與一線實(shí)踐融合中承擔(dān)重要責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，課堂教學(xué)切片診斷這一原創(chuàng)性研究成果在全省乃至全國(guó)產(chǎn)生了積極應(yīng)用成效，為深化校本教研、推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了有力支點(diǎn)。

研討會(huì)上，陜西師范大學(xué)民族教育學(xué)院院長(zhǎng)龍寶新教授作“從‘教—學(xué)—評(píng)’一致性看課堂教學(xué)切片診斷”主題報(bào)告，解讀教學(xué)評(píng)一致性的核心內(nèi)涵，并以生活化案例類比闡釋評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的牽引作用。他表示，課堂教學(xué)切片診斷通過(guò)“取切片、研切片、行改進(jìn)”3個(gè)環(huán)節(jié)，為落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化、實(shí)現(xiàn)課堂提質(zhì)增效提供了清晰可循的實(shí)踐框架。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授周序圍繞“深度學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐”主題，直擊當(dāng)前課堂改革中的形式化痛點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比淺層學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)的差異，結(jié)合豐富課例，他認(rèn)為真正的課堂改革應(yīng)超越表面，聚焦于學(xué)生是否獲得了可遷移、可應(yīng)用的實(shí)質(zhì)性收獲。

河南師范大學(xué)教育學(xué)部魏宏聚教授在“課堂教學(xué)分析中的‘目的—手段’結(jié)構(gòu)”報(bào)告中以大量一線教學(xué)切片為例，現(xiàn)場(chǎng)演示運(yùn)用“目的—手段”框架對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精準(zhǔn)“解剖”，并提煉出可遷移的教學(xué)設(shè)計(jì)原理。信陽(yáng)市第五初級(jí)中學(xué)教師的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告展示，生動(dòng)印證了該理論能夠賦能校本教研，推動(dòng)教師從經(jīng)驗(yàn)型評(píng)課走向?qū)I(yè)化診斷。

實(shí)踐分享環(huán)節(jié)，信陽(yáng)市第五初級(jí)中學(xué)黨委書(shū)記張磊、南陽(yáng)市方城縣實(shí)驗(yàn)初中校長(zhǎng)穆德會(huì)，分別分享了應(yīng)用切片診斷工具優(yōu)化校本教研管理的實(shí)踐路徑與豐碩成果。會(huì)議設(shè)立3個(gè)平行分論壇，42名聯(lián)盟校教師代表進(jìn)行了課堂教學(xué)切片分析成果匯報(bào)，專家現(xiàn)場(chǎng)精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，研討氛圍熱烈，有效提升了參會(huì)教師的分析與實(shí)操能力。