中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇）近日，“北京市名校長領航工程·李希貴校長工作室（二期）”結業(yè)活動暨“新時代校長培養(yǎng)模式研討會”在北京十一學校朝陽實驗學校舉行。歷時三年的實踐型校長培養(yǎng)項目圓滿收官，48位學員獲頒結業(yè)證書，標志著北京市在推動校長專業(yè)成長方式從傳統(tǒng)“培訓模式”向系統(tǒng)“培養(yǎng)模式”轉型的關鍵探索邁出堅實一步。北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕，市教委副主任魏旭斌等領導出席活動。

該項目由知名校長李希貴領銜，旨在破解校長成長長期依賴“講座+經(jīng)驗傳承”的傳統(tǒng)培訓困境，開創(chuàng)了一種“沉浸式、任務型、系統(tǒng)化”的培養(yǎng)新范式。為達成能力遷移，項目設計了獨特的“雙場景淬煉”任務：學員們需親手參與從圖紙開始的北京十一學校朝陽實驗學校的創(chuàng)建，完成一所學校從0到1的“接生”；同時，需推動具有歷史包袱的縣域高中——北京市平谷中學的全面轉型。通過“辦新?！迸c“轉老校”的雙重實踐，校長們獲得了可遷移的系統(tǒng)領導力。

項目首次構建了校長“領導力素養(yǎng)模型”，該模型覆蓋關鍵能力與必備品格兩大維度，通過情境化測評形成每位學員的成長雷達圖。測評顯示，3年之后，學員在系統(tǒng)治理、戰(zhàn)略規(guī)劃、組織認同等維度均有跨越式發(fā)展，其中最顯著的變化是“以學生為中心”從一項專業(yè)能力內化為一種穩(wěn)定的價值品格。

項目帶來了校長行為的真實改變。結業(yè)匯報中，朝陽區(qū)教育研究中心附屬學校書記、校長周娜以“首席服務官”的姿態(tài)重建學校信任關系；豐臺五小校長李健以“內部客戶評價”激活行政部門服務意識；北京四中副校長李靖從“教育學首先是關系學”出發(fā)，主動改善師生互動方式。

李奕表示，校長的成長必須從被動接受培訓走向主動參與培養(yǎng)。只有在真實復雜的教育場景中淬煉，才能形成支撐教育高質量發(fā)展的“新質校長力”。

據(jù)悉，作為北京市校長隊伍建設的戰(zhàn)略舉措，名校長領航工程已開展兩期，共培養(yǎng)89位骨干校長，為首都教育現(xiàn)代化輸送了一批新時代校長，也為全國校長專業(yè)發(fā)展提供了可復制的“北京經(jīng)驗”。