“穿上這雙老師縫過的舞鞋，感覺腳下踩著的，不再是田埂泥地，而是閃著光的舞臺。”第一次穿上支教老師送來的粉色舞鞋，湖北麻城市第七小學李峰山校區(qū)留守兒童曉雅踮起腳尖，陽光透過窗戶照在她身上。這一幕，源于麻城市第七小學教聯(lián)體一次特殊的“藝術送教”。

為排演教聯(lián)體文藝會演節(jié)目，中心校與李峰山校區(qū)的教師們成立了線上“創(chuàng)作團”。在一次次思維火花的碰撞中，節(jié)目《奔跑在教聯(lián)的陽光下》應運而生，不僅登上校級舞臺，更代表教聯(lián)體參加麻城市級文藝展演。演出當天，會展中心的聚光燈下，曉雅牽著周老師的手，自信地走上舞臺。帶隊教師周培熱淚盈眶：“那個曾躲在門后的小女孩、那些山區(qū)的含羞草們，在教聯(lián)體老師們的陪伴與托舉下成功地蛻變了！”

2023年以來，麻城市第七小學以“七彩教育”為理念輻射木子店山區(qū)學校，探索“藝術送教”促“城鄉(xiāng)聯(lián)動”的融合模式，讓優(yōu)質教育資源跨越山巒，譜寫了一曲以城帶鄉(xiāng)、以愛育心的贊歌。

七小教聯(lián)體自成立起即構建了藝術送教長效機制。通過城鄉(xiāng)教師雙向交流，城區(qū)骨干教師定期“走教送教”下鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村教師到核心?！坝白痈鷯彙保瑢崿F(xiàn)了理念與經驗的互補流動。利用“城鄉(xiāng)同步課堂”，優(yōu)質藝術課得以實時覆蓋所有校區(qū)，打破了空間限制。每周定期的“線上教研”，讓分處城鄉(xiāng)的藝體教師能圍繞同一主題集體備課、切磋教法?！霸粕虾铣獔F”讓各校區(qū)的孩子能隔空同唱一首歌，在云端實現(xiàn)藝術共鳴。學校還牽頭成立了教聯(lián)體“藝術聯(lián)盟”，統(tǒng)籌各校區(qū)師資與特色，形成了“一校一品、優(yōu)勢互補”的發(fā)展格局。“藝術聯(lián)盟不是簡單拼盤，而是要讓城鄉(xiāng)美育資源活起來、轉起來，形成可持續(xù)的育人合力?！睂W校藝體組長杜老師介紹說。

第七小學還開設了城鄉(xiāng)共享課程——紅色大思政課程，開展“行走的思政課”22場次；開設30多個藝術素養(yǎng)社團，通過“走教+電子送教”的方式進行體藝課程共享；學校開辟勞動基地，各校區(qū)同步啟動向日葵種植活動，讓“向陽而生、尚美而立、逐光而行”的校風深入童心。連續(xù)開展了四學期校區(qū)互訪的實踐課程，一次次精心設計的活動為城鄉(xiāng)學生提供了平等的學習平臺和難得的交流機會。學校打造“校園小舞臺”“六一狂歡節(jié)”“七色花閱讀節(jié)”等節(jié)慶式展示課程，讓孩子們在美麗的童年擁有美妙優(yōu)雅的儀式、節(jié)日和慶典，使學校的“七彩文化”一次次被強化和認同。

麻城市第七小學黨總支書記鄭紅平說：“我們以‘藝術送教’為橋，以‘德育關愛’為舟，將優(yōu)質教育資源精準輸送至每一所鄉(xiāng)村校區(qū)，激發(fā)起城鄉(xiāng)師生之間心靈共鳴，當資源在聯(lián)動中優(yōu)化，師愛在陪伴中傳遞，教育才能真正成為滋養(yǎng)生命、點亮未來的力量?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網特約通訊員 周婷 占秋實）