清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑在甘肅省嘉峪關(guān)城樓上，嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)（以下簡稱逸夫小學(xué)）的校園已悄然“蘇醒”——不僅是師生們的到來，更是一整套數(shù)字化系統(tǒng)的啟動：數(shù)字視頻監(jiān)控技術(shù)有效保障校園的安全秩序；智慧校園平臺自動推送今日個性化學(xué)習(xí)任務(wù)；AI教研系統(tǒng)根據(jù)昨日數(shù)據(jù)生成重點難點分析……

作為全國義務(wù)教育教學(xué)改革實驗校，近年來，逸夫小學(xué)在數(shù)字化浪潮中找到了獨特定位：以技術(shù)為翼，以“靈性教育”為核，探索出一條技術(shù)與人文融合的教育新路徑。在這里，育人理念“靈性在這里創(chuàng)造，人格在這里升華”不僅是墻上的標(biāo)語，更變?yōu)閿?shù)字化賦能教育實踐中可觸摸的現(xiàn)實。

走進(jìn)教室，最引人注目的莫過于每間教室前方的智慧黑板。如今，全校52間教室已實現(xiàn)智慧黑板全覆蓋，其中8間教室還增設(shè)了課堂行為分析功能。

“這些數(shù)字設(shè)備不再是簡單的‘電子黑板’，而是將傳統(tǒng)課堂升級為‘互動劇場’，讓‘靈性、靈動’的育人目標(biāo)真正落地?！币莘蛐W(xué)校長何紅偉感慨。

對于教師而言，智慧黑板更像一臺“數(shù)據(jù)顯微鏡”，能精準(zhǔn)捕捉課堂中的每一個細(xì)節(jié)。

教師閆海銀剛結(jié)束語文課《將相和》，課堂行為分析系統(tǒng)便自動生成了一份課堂分析報告：歷史背景講解部分學(xué)生抬頭率從一開始的82%降到了65%，還有3名學(xué)生連續(xù)低頭超過5分鐘。

教學(xué)分析報告不僅清晰呈現(xiàn)各項數(shù)據(jù)，更以切片化的分析，精準(zhǔn)展示課堂每個時間段的教學(xué)過程，助力教師精準(zhǔn)“把脈開方”。

發(fā)現(xiàn)問題后，閆海銀立刻調(diào)整教學(xué)方案，在第二次上課時加入“角色扮演”環(huán)節(jié)。這一改變讓課堂氛圍瞬間活躍，下課后系統(tǒng)顯示，學(xué)生專注度直接上升至88%。

這樣的數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)，正在改變逸夫小學(xué)教師的授課模式。五年級數(shù)學(xué)教師李少鵬深有感觸：以前備一節(jié)數(shù)學(xué)圖形課，要提前畫好十幾張輔助圖?，F(xiàn)在用3D模型，直接拖拽就能展示圖形拆分過程，學(xué)生一看就懂。不僅如此，通過使用國家中小學(xué)智慧教育平臺里豐富的教學(xué)資源，老師們的備課效率至少提升了40%。

對學(xué)生來說，智慧黑板更像一塊“創(chuàng)意畫板”，讓他們從被動聽講者變成主動參與者。四年級學(xué)生謝東最喜歡在科學(xué)課上使用智慧黑板：“我畫的電路圖紙能直接投到大屏幕上，全班同學(xué)一起幫我找問題?！?/p>

如今，數(shù)字技術(shù)讓學(xué)校的課堂從“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒矂?chuàng)”，每個孩子的“靈氣”也在生動課堂中被看見、被激發(fā)。

在“靈氣課堂”建設(shè)基礎(chǔ)上，逸夫小學(xué)升級打造智慧教室與創(chuàng)客教室，結(jié)合“靈性教育”中“靈慧、靈氣”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建起集“教學(xué)互動、實踐探究、數(shù)據(jù)反饋”于一體的沉浸式學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)、創(chuàng)學(xué)”轉(zhuǎn)變?！拔覀冊趧?chuàng)客教室用3D打印機(jī)制作模型，還通過編程讓模型動起來?！绷昙墝W(xué)生張宇宸興奮地展示他的創(chuàng)意作品。

學(xué)校還建有一間含有56臺180°雙面自由翻轉(zhuǎn)智慧課桌的特色智慧教室，集成了數(shù)字繪畫、書法、音樂等教學(xué)場景。學(xué)生只需輕轉(zhuǎn)桌面，就能即刻開啟電腦操作——既能用繪圖軟件勾勒奇思妙想，又能通過音樂程序彈奏簡易旋律，讓創(chuàng)意在指尖流淌。

“智慧課堂讓互動更靈活高效，既契合數(shù)字化教學(xué)的便捷，又呼應(yīng)‘靈性教育’中激發(fā)孩子靈慧、培育靈氣的初心，讓學(xué)習(xí)不再是單向接收，而是充滿探索與協(xié)作的生動體驗?！币莘蛐W(xué)副校長殷子豐說。

學(xué)校還引入了基于生成式AI的作文批閱系統(tǒng)，依托10余萬篇學(xué)生原稿、100多萬條教師評語構(gòu)建的知識庫，為每篇習(xí)作提供個性化指導(dǎo)。讓語文教師張會驚喜的是系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析功能：“它能直觀呈現(xiàn)每個學(xué)生的寫作短板，及時統(tǒng)計每個學(xué)生作文中的好詞好句以及全網(wǎng)優(yōu)秀作文、校內(nèi)優(yōu)秀作文、班級優(yōu)秀作文，為作文講評提供了豐富的范例。”

教育從來不是學(xué)校的“獨角戲”，家校協(xié)同才能為孩子的成長保駕護(hù)航。學(xué)?；卺斸斚到y(tǒng)，構(gòu)建起涵蓋綜合素質(zhì)評價、教務(wù)管理、家校互動、OA審批功能的一體化平臺，讓“協(xié)同育人”從理念變成日?！，F(xiàn)在，家長打開釘釘就能看到作業(yè)反饋、課堂表現(xiàn)。日常交流中，家長還能通過系統(tǒng)查看孩子的綜合素質(zhì)評價。

作為教育部第二批人工智能教育基地和省級智慧教育標(biāo)桿校，逸夫小學(xué)的數(shù)字賦能之路從未停步。“技術(shù)的盡頭是育人?！焙渭t偉說，“在‘十四五’奠定的堅實基礎(chǔ)上，我們的下一個目標(biāo)，是讓數(shù)字化工具更好地服務(wù)于每一個獨特的個體，激發(fā)每個孩子獨特的靈性之光，讓教育真正成為溫暖而精準(zhǔn)的陪伴?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng) 記者 鄭芃生）

教師利用AI教研平臺開展特色教研活動 鄭芃生 攝

專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生操作機(jī)器人 鄭芃生 攝