“同學們，今天我們學習扎染技藝中的對折捆扎法，先將手中的布料順成長條，然后進行對折……”近日，在山東省鄆城縣東城中學的扎染藝術(shù)課堂上，來自山東女子學院藝術(shù)設(shè)計學院的教師孫玉鳳正指導學生用染料創(chuàng)作扎染。這是鄆城縣將非遺傳承深度融入學校教育的一個生動縮影。

　　“在學校開設(shè)的所有非遺課程中，我最喜歡扎染，它讓我學會了欣賞美、創(chuàng)造美，也讓我變得更加熱愛藝術(shù)生活。”東城中學學生許嘉亮在體驗完扎染課程后激動地說。

　　“非遺不是博物館里的標本，而是活態(tài)傳承的‘種子’?！睎|城中學校長李占村說。2024年，鄆城縣被山東省教育廳確定為第二批美育浸潤行動計劃試點單位，與山東女子學院對接。在山東女子學院的幫扶下，鄆城縣東城中學增設(shè)了剪紙、皮影戲、版畫、扎染等多種非遺課程。剪紙結(jié)合幾何圖案，皮影戲融合光影，扎染工序串聯(lián)《天工開物》……古老的非遺技藝正在“化身”流動的文化密碼，提升青少年的審美素養(yǎng)。

　　在鄆城縣黃河大堤下的實踐基地里，非遺傳承有了更鮮活的打開方式——黃河泥巴會“講故事”。76歲的泥塑非遺傳承人季增貴是鄆城縣李集鎮(zhèn)“樂田園”勞動實踐基地聘請的“五老”志愿者，多次帶領(lǐng)百余名學生沉浸式體驗泥塑技藝。一團黃河灘上的紅泥，在季增貴老人手中揉捏出各種形狀，前一刻還是憨態(tài)可掬的泥娃娃，轉(zhuǎn)眼變成了滄桑老者；在老人手中的泥刀輕點之下，李白舉杯邀月的飄逸、劉鄧大軍渡河的雄渾，躍然眼前。在季增貴的指導下，八年級學生張子軒創(chuàng)作出了泥塑作品《黃河艄公》，泥人衣袂間的水波紋路清晰可見。

　　近年來，鄆城縣將民俗文化和非遺文化相融合，堅持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，打造獨具鄆城特色的“節(jié)日里的中國”文化品牌，讓傳統(tǒng)民俗和非遺文化煥發(fā)新活力。“目前，我們已打造了11處各具特色的中小學生綜合實踐基地，設(shè)置了形式多樣的非遺傳承、民俗體驗等實踐課程，讓中小學生在體驗中學習，在鍛煉中成長?！编i城縣教學研究中心主任王洪聚說。

　　如今，鄆城的學生既可以走進農(nóng)耕園辨識五谷，用作物秸稈制作草編，也可以步入非遺工坊，將彩繪葫蘆與現(xiàn)代文創(chuàng)結(jié)合，還可以化身“小館長”，在當?shù)夭┪镳^策劃“黃河泥塑藝術(shù)展”。“這種‘教室+田野+場館’的立體化育人模式，使非遺傳承突破了學校的圍墻。孩子過年逛廟會時，能指著屋脊獸講出‘仙人騎鳳’等各種文化典故，對傳統(tǒng)文化有了更多理解?！睎|城中學學生樊佳恒的母親說。

　　當非遺文化在師生的創(chuàng)造體驗中傳承時，便實現(xiàn)了從“活化石”到“活教材”的跨越，完成了從“活下來”到“火起來”的躍遷。在鄆城第一初級中學，魯錦紋樣“爬上”環(huán)保書包；在公明小學，戲曲臉譜化身動漫IP；在黃崗小學，學生創(chuàng)作的劉鄧大軍渡黃河泥塑作品亮相全國現(xiàn)場會；在東城中學，融合扎染技藝的文創(chuàng)產(chǎn)品，成為黃河大集的“爆款”；在英才學校，社團改編的《新編山東梆子》登上藝術(shù)展演舞臺；在丁里長街道社區(qū)文化墻上，學生創(chuàng)作的“哪吒鬧?！辈世L讓老街煥發(fā)新生。這些充滿童趣的創(chuàng)造，讓文化“兩創(chuàng)”成果悄然“出圈”，讓傳統(tǒng)技藝涌動青春力量。

　　隨著美育浸潤行動計劃的深入實施，鄆城各學校通過挖掘整合資源，開發(fā)出非遺校本課程48門，培育了12個“非遺傳承特色學?！?，豐富了學生的藝術(shù)審美體驗，彰顯了地方文化的獨特魅力，形成了“一校一特色”“一校一品牌”的美育新格局。

　　“希望通過將非遺傳承有機融入美育，促進傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承，進一步培養(yǎng)青少年學生的文化認同，提升學生的審美素養(yǎng)和文化自信，助力學生真正成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。”鄆城縣委教育工委常務副書記，縣教育和體育局黨組書記、局長王濤說。

《中國教育報》2025年06月07日 第03版