近年來，不少高校成立學(xué)部，希望通過學(xué)部制改革優(yōu)化學(xué)科布局，引導(dǎo)相近學(xué)科從分散走向集成、從競(jìng)爭(zhēng)走向協(xié)同，從而更好地培養(yǎng)復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才。然而在筆者看來，學(xué)部設(shè)立本身并非提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的充分條件或必要條件。在強(qiáng)化學(xué)科整合的同時(shí)，高校更應(yīng)直面一個(gè)根本性問題：如何真正讓人才培養(yǎng)成為學(xué)部制改革的核心目標(biāo)——這不僅應(yīng)作為改革的自然結(jié)果，更須在制度設(shè)計(jì)與行動(dòng)推進(jìn)中主動(dòng)追求。

　　從理論層面看，結(jié)構(gòu)決定功能。學(xué)部制改革為跨學(xué)科人才培養(yǎng)提供了新的組織基礎(chǔ)與平臺(tái)，理應(yīng)觸發(fā)“學(xué)部—學(xué)科—拔尖創(chuàng)新人才”之間的良性循環(huán)，使學(xué)部成為孕育創(chuàng)新人才的重要搖籃。從實(shí)踐維度看，學(xué)部往往承載著一所大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有培養(yǎng)出具備扎實(shí)能力和創(chuàng)新精神的人才，才能在關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，為國(guó)家發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。

　　學(xué)部如何才能切實(shí)服務(wù)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)？首先，系統(tǒng)優(yōu)化課程體系。須確保學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)W得扎實(shí)、透徹、深入，并逐步推進(jìn)知識(shí)的縱向深化與橫向拓展，以培養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)。尤其在研究生階段，一方面需要打破學(xué)科壁壘、拓寬通識(shí)基礎(chǔ)；另一方面需要增強(qiáng)專業(yè)必修課的系統(tǒng)性與前沿性，同時(shí)增設(shè)跨學(xué)科課程，拓寬學(xué)術(shù)視野。其次，建立學(xué)生參與科研的有效機(jī)制。須深度推進(jìn)科教融匯，強(qiáng)化學(xué)生的研究思維與方法訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺(tái)等科研基地，在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和攻關(guān)能力，為應(yīng)對(duì)“卡脖子”問題做好人才儲(chǔ)備。再次，構(gòu)建師生專業(yè)發(fā)展共同體。須以學(xué)術(shù)研究為紐帶，重塑密切互動(dòng)的師生關(guān)系，通過“同題共答、同向而行”，使學(xué)部成為師生協(xié)同探索、思想碰撞的創(chuàng)新場(chǎng)域。

　　總之，學(xué)部制改革能否成功，關(guān)鍵要看是否真正把人才培養(yǎng)擺在首位。唯其如此，學(xué)部才能不負(fù)其名，成為支撐人才成長(zhǎng)的制度性力量。

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《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月17日 第05版