《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》在“課程實(shí)施”中提出，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)學(xué)習(xí)。教師該如何使用考試結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)呢？筆者提出以下三點(diǎn)建議。

　　一是告知結(jié)果與激勵(lì)進(jìn)步相結(jié)合。教師可以告知學(xué)生考試結(jié)果，包括學(xué)生考試分?jǐn)?shù)、班級(jí)平均分和簡(jiǎn)要述評(píng)，讓學(xué)生知道自己的成績(jī)，推測(cè)進(jìn)步或退步情況，了解自己考試的解答情況。述評(píng)要實(shí)用、簡(jiǎn)潔，說到學(xué)生的心坎里。例如“這次你應(yīng)用題審題很仔細(xì)，列式全部正確，只有一個(gè)計(jì)算出錯(cuò)，有了很大進(jìn)步，繼續(xù)努力?！笔褂么朔椒☉?yīng)嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向，不排名、不跟別人橫向比較，在個(gè)別告知時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我縱向比較，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

　　教師向家長(zhǎng)告知考試結(jié)果時(shí)應(yīng)傳遞“評(píng)價(jià)為學(xué)習(xí)服務(wù)”的理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注答題行為，緩解“唯分?jǐn)?shù)”的焦慮。例如：“根據(jù)政策要求，我可以向您提供孩子的成績(jī)及答題情況，為了讓這次考試成為孩子進(jìn)步的新起點(diǎn)，希望我們攜手，從做好每一次作業(yè)見證孩子的進(jìn)步?！?

　　《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的頑瘴痼疾，“堅(jiān)決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法”，但并沒有全盤否定分?jǐn)?shù)的價(jià)值，也沒有禁止使用分?jǐn)?shù)。在考試評(píng)價(jià)中，教師可以用“分?jǐn)?shù)”呈現(xiàn)結(jié)果，但是要做到保護(hù)學(xué)生自尊心，帶給學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)。

　　二是糾正錯(cuò)題與行為改進(jìn)相結(jié)合。糾正錯(cuò)題應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)于學(xué)生不能完成的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)時(shí)可以從行為訓(xùn)練入手，分析錯(cuò)題要有看得見的過程，指導(dǎo)解題要有能操作的步驟。例如面對(duì)閱讀題不認(rèn)真審題導(dǎo)致答案跑題、偏題現(xiàn)象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用符號(hào)標(biāo)識(shí)法，即在題目中用圓圈標(biāo)注關(guān)鍵詞，用斜線標(biāo)注有幾層意思，用序號(hào)標(biāo)注有幾個(gè)問題，再通過整體回顧準(zhǔn)確理解題目要求，答題結(jié)束后對(duì)照標(biāo)識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。如果學(xué)生能夠自覺運(yùn)用，就說明他們形成了認(rèn)真的審題態(tài)度，具有了初步的審題能力。借助符號(hào)、標(biāo)識(shí)等手段，引導(dǎo)學(xué)生將思考過程可視化、答題過程具體化，能有效降低理解難度，從根源上糾正錯(cuò)題。

　　三是講評(píng)試卷與關(guān)注個(gè)體相結(jié)合。每張?jiān)嚲肀澈笫且粋€(gè)個(gè)有著不同姓名、家庭背景、興趣愛好的獨(dú)特學(xué)生個(gè)體。相同的問題也許原因不同，相同的分?jǐn)?shù)也許價(jià)值不同，因此采取措施時(shí)也應(yīng)該有所區(qū)別。這就要求教師在講評(píng)試卷時(shí)不能只分析知識(shí)掌握情況，還要跟具體學(xué)生聯(lián)系起來，表揚(yáng)“答題有進(jìn)步”的所有學(xué)生，警示“重復(fù)出錯(cuò)”的所有學(xué)生，以此強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　總之，只有深入研讀政策要求，尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，才能用好考試結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的功能。

　　（作者系山東省高唐縣清平鎮(zhèn)中心小學(xué)正高級(jí)教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年11月17日 第06版