如何成長(zhǎng)為好教師，是教師個(gè)體在職業(yè)發(fā)展中經(jīng)常遇到的困惑，也是各級(jí)各類學(xué)校、教育行政部門(mén)需要面對(duì)和解決的時(shí)代課題?！冻删土紟煟禾綄ず媒處煶砷L(zhǎng)路徑》（禹躍昆著，華東師范大學(xué)出版社出版）從教師自我發(fā)展、教師管理、教師培養(yǎng)等角度，立體呈現(xiàn)好教師成長(zhǎng)的本土智慧與鮮活經(jīng)驗(yàn)。

　　實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展首先在于激發(fā)與喚醒教師自我成長(zhǎng)的自覺(jué)。本書(shū)收錄一批人物通訊，既有長(zhǎng)期扎根學(xué)校躬耕教壇的優(yōu)秀教師校長(zhǎng)，也有在特定領(lǐng)域作出卓著貢獻(xiàn)的社會(huì)賢達(dá)，揭示出他們的特色教學(xué)方法、堅(jiān)毅的求索姿態(tài)與豐厚的人格魅力。華應(yīng)龍引導(dǎo)聰明的孩子“憋住不說(shuō)”，著眼點(diǎn)在于每一個(gè)孩子的潛力都得到釋放；谷金雙蹲下去用孩子的視角觀察世界，走進(jìn)孩子的內(nèi)心；張杰注重家訪，幫助弱勢(shì)家庭申請(qǐng)低保增加收入，讓教育成為帶動(dòng)鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型發(fā)展的引擎……這些關(guān)注教師個(gè)體的報(bào)道蘊(yùn)含著超拔的力量，引領(lǐng)廣大教師攀向更高的精神境界。

　　學(xué)校是教師履職的基礎(chǔ)平臺(tái)，擔(dān)負(fù)著提高教師育人本領(lǐng)、增進(jìn)職業(yè)幸福感的重要職責(zé)。禹躍昆深入一線采訪，挖掘基層學(xué)校培養(yǎng)教師的創(chuàng)新舉措。北京八十中創(chuàng)辦青年教師發(fā)展研究院，構(gòu)建青年教師分層次培養(yǎng)考核體系，依托兩項(xiàng)基本功大賽提升教育教學(xué)能力，三級(jí)導(dǎo)師為青年教師提供全方位指導(dǎo)，營(yíng)造出青年教師成長(zhǎng)的良好生態(tài)。這樣的報(bào)道采寫(xiě)扎實(shí)，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)別具借鑒價(jià)值。師范院校的人才培養(yǎng)水平直接關(guān)乎未來(lái)教師的質(zhì)量，本書(shū)關(guān)注師范院校瞄準(zhǔn)地方需求培養(yǎng)師范生的特色做法，折射出作者為中國(guó)教育鼓與呼的深沉情懷。如亳州幼兒師范學(xué)校依托三大文化節(jié)、四項(xiàng)大賽提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，形成畢業(yè)生藝術(shù)見(jiàn)長(zhǎng)的中職師范教育特色發(fā)展之路；重慶師范大學(xué)等院校與地方教育行政部門(mén)緊密合作，培養(yǎng)小學(xué)全科定向生，為山區(qū)村小注入持久動(dòng)力。

　　中國(guó)幅員遼闊，不同區(qū)域教育差異大，地方教育行政部門(mén)面臨教師招得進(jìn)、留得住、流得動(dòng)、本領(lǐng)強(qiáng)、干勁足、有成長(zhǎng)等重任。本書(shū)聚焦地方開(kāi)展教師管理、推動(dòng)教師發(fā)展的探索，小至區(qū)縣，大至省市，凝聚著奔向現(xiàn)代化的中國(guó)不斷生成的寶貴教育智慧。江西上饒針對(duì)“一校一師”占比高的狀況，推出定向師范生政策，細(xì)化前端本土化服務(wù)與培養(yǎng)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)教師安心從教；河南信陽(yáng)對(duì)特崗教師入編時(shí)進(jìn)行返縣返鄉(xiāng)調(diào)劑，并實(shí)施置換調(diào)動(dòng)，大大提高了特崗教師的留任率；福建三明建立編制周轉(zhuǎn)池制度，一次性調(diào)劑1246個(gè)編制，解決基層教師入編問(wèn)題……

　　采取有效舉措促使名師脫穎而出，體現(xiàn)出區(qū)域教育發(fā)展的前瞻性眼光。禹躍昆敏銳地捕捉各地創(chuàng)新做法，堅(jiān)定地站在改革者一邊。陜西安康建立三級(jí)三類骨干教師體系，對(duì)受到重要表彰的教師落實(shí)低職高聘待遇，形成輻射示范效應(yīng)；安徽阜陽(yáng)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有師德論壇，聚焦一線教師，發(fā)現(xiàn)身邊的感動(dòng)，讓榜樣走到教師心中；江蘇南通選拔最優(yōu)秀的學(xué)子成為教師，七八成教師為本土培養(yǎng)……這些帶著新鮮泥土氣息的經(jīng)驗(yàn)匯集起來(lái)，映照出區(qū)域助推好教師成長(zhǎng)的燦爛圖景。

　　中國(guó)各級(jí)各類教師有1800多萬(wàn)人，支撐起世界上規(guī)模最大的教育體系，來(lái)自實(shí)踐的促進(jìn)教師發(fā)展的智慧經(jīng)驗(yàn)是一筆珍貴的財(cái)富。禹躍昆長(zhǎng)期從事教育新聞采寫(xiě)編輯工作，善于發(fā)現(xiàn)、記錄和傳播好教師的成長(zhǎng)與培育的代表性做法，積12年之功凝成《成就良師：探尋好教師成長(zhǎng)路徑》這本書(shū)，留下了新時(shí)代教師成長(zhǎng)的鮮明軌跡，匯聚了成就好教師的生動(dòng)實(shí)踐樣本。相信本書(shū)會(huì)以案例的典型性、實(shí)用性為讀者帶去啟迪，助推一批又一批好教師涌現(xiàn)出來(lái)，融入強(qiáng)國(guó)建設(shè)的壯闊進(jìn)程。

　?。ㄗ髡呦瞪虾Ｒ魳?lè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年12月10日 第10版