在湖南省職業(yè)教育版圖上，婁底楚怡職業(yè)學校曾是一所默默無聞的中職校，招生困難、專業(yè)同質(zhì)化、社會認可度低……一度讓這所有著40余年辦學歷史的老牌職校陷入迷茫。

　　然而，近年來該校以“變”破局，在育人定位、辦學思想和管理機制上大膽革新，走出一條特色發(fā)展之路，社會認可度和美譽度大幅提升。在婁底市中職專業(yè)技能抽查、中職生技能大賽、文明風采大賽、教師職業(yè)能力大賽中，該校成績均穩(wěn)列前茅。2022年，該校成功入選湖南省楚怡優(yōu)質(zhì)中職學校建設(shè)單位（A檔）。

　　那么，這所學校的改革密碼是什么？

　　育人定位之變

　　從就業(yè)導向型向就業(yè)升學并重轉(zhuǎn)變

　　過去，婁底楚怡職業(yè)學校的辦學定位簡單明確：培養(yǎng)能直接上崗的技術(shù)工人。然而，隨著產(chǎn)業(yè)升級和職教體系的完善，單一就業(yè)導向的弊端逐漸顯現(xiàn)。

　　“部分家長認為讀中職等于‘斷送前途’，學生缺乏成長后勁，企業(yè)也越來越需要文化技能層次更高的學生?！毙｜h委書記袁愈雄坦言。

　　2022年，學校根據(jù)中職教育政策變化、產(chǎn)業(yè)升級需求和群眾呼聲，下決心調(diào)整辦學定位，將就業(yè)導向調(diào)整為“就業(yè)與升學并重”，構(gòu)建“雙軌并行”育人體系?！皟蓷l腿走路，讓中職生的人生多一種選擇?！痹壅f。

　　此舉對該校來說，其實是一次深度的辦學重構(gòu)。為此，學校對機構(gòu)進行調(diào)整，新設(shè)教學一部、二部，將原有課程分為“技能強化”和“升學基礎(chǔ)”兩大模塊，增大語文、數(shù)學、英語等文化課比重。

　　學校建立職業(yè)傾向測評制度，新生入學即進行技能特長、學習能力和職業(yè)規(guī)劃評估。2024年，該校對口升學率攀升至80%，考入本科院校的學生實現(xiàn)新突破，刷新該校歷史紀錄。

　　2024年，學校與婁底市一所普通高中創(chuàng)新開展職普融通試點。2024級試點班中，已有6人通過考核進入普高序列，職普教育“立交橋”初顯成效。

　　此外，該校還積極與婁底職業(yè)技術(shù)學院、湘中幼兒師范高等?？茖W校等高校開設(shè)“3+2”貫通式培養(yǎng)班4個。

　　“我兒子在楚怡讀了3年，2024年考上了湖南工業(yè)大學機械工程專業(yè)，親戚們都說‘中職生也能逆襲’?！奔议L譚耀慶的感慨，折射出社會觀念的轉(zhuǎn)變。2024年，該校招生火爆，其中35%的學生中考分數(shù)超過普通高中錄取線。

　　辦學思想之變

　　從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變

　　2024年秋季，婁底楚怡職業(yè)學校開設(shè)了護理專業(yè)中德班，首批招生40人，學生畢業(yè)后可以去德國攻讀大專學歷，這在婁底市還是第一次。因此，招生公告一出來，就引來家長高度關(guān)注。2025年，學校國際化合作再添里程碑——秋季學期開設(shè)了中美球知班（赴美留學定向培養(yǎng)班）。

　　這種開放姿態(tài)早已埋下伏筆：2023年暑期，該校32名學生在香港軒轅基金會資助下赴港研學，參觀香港理工大學、對話粵港澳大灣區(qū)企業(yè)；近兩年，香港傳心源社團持續(xù)在校開展“模擬人生”職業(yè)規(guī)劃活動，通過設(shè)置學歷晉升、職業(yè)體驗、娛樂消費等20余種攤位，讓學生以不同身份和職業(yè)體驗未來50年人生中可能發(fā)生的不同情況。

　　這背后折射的，是婁底楚怡職業(yè)學校的辦學思想之變。曾經(jīng)，學校專業(yè)設(shè)置“10年不變”，教師教案“照本宣科”，企業(yè)抱怨畢業(yè)生“用不上”?！瓣P(guān)起門來辦教育，注定會被時代淘汰?！毙ｉL劉為痛定思痛。

　　2021年以來，該校積極開門辦學，緊密圍繞市場需求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，果斷淘汰老舊專業(yè)，快速布局新興領(lǐng)域，新增新能源汽車、工藝美術(shù)等前沿專業(yè)。積極參與組建婁底市產(chǎn)教聯(lián)合體，攜手區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等多元主體，共同開展人才培養(yǎng)、技術(shù)發(fā)布、社會服務(wù)等工作。目前，該校80%的專業(yè)與婁底支柱產(chǎn)業(yè)深度對接。

　　該校面向農(nóng)民工、退伍軍人等群體開設(shè)“技能夜校”，近3年培訓超2000人次；與婁底經(jīng)開區(qū)共建技術(shù)服務(wù)中心，協(xié)助中小企業(yè)完成設(shè)備改造項目12個?！拔ㄓ虚_放，職教才有生命力?！眲檎f，職業(yè)教育必須拆掉“圍墻”，主動擁抱產(chǎn)業(yè)變革，才能提升學校的整體辦學水平。

　　管理機制之變

　　從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變

　　“以前總覺得心里憋著話無處可說，現(xiàn)在每周都能和心理老師聊聊天?！?024級學生張敏（化名）坐在學校心理健康中心沙盤室里，用玩具擺出一個“家”的形狀。這個占地200平方米的中心，是婁底楚怡職業(yè)學校投入20萬元打造的“心靈港灣”，3年來已經(jīng)接待學生300余人次。

　　該校以“服務(wù)型管理”破題，將思想引領(lǐng)、心理健康、生活保障和生涯規(guī)劃納入育人全鏈條，用有溫度的改革托起學生的未來。他們把學生的思想政治教育擺在了關(guān)鍵位置，積極推進課程思政，打造紅色課堂，推動黨員蹲點班級，打造紅色班級，并用好“兵教師”這一獨特資源，大力開展“做思政排頭兵”思政品牌建設(shè)。

　　據(jù)了解，該校有10多位退伍軍人教師，有曾駐守崇山峻嶺、數(shù)次投身森林滅火任務(wù)的張振華，有在亞丁灣開展護航任務(wù)的劉武，有參與剛果（金）維和任務(wù)的曹樂平……該校對退伍軍人教師個人經(jīng)歷進行了深度挖掘與精準提煉，通過故事會、演講會、報告會等多種形式開展宣講活動，思政教育成效明顯。

　　該校全方位開展學生關(guān)愛行動。把食堂由外包改為學校主辦，食堂不盈利一分錢，確保學生吃好，近兩年食堂滿意度達到95%以上，學生寄宿人數(shù)增長120人；全體黨員教師實施“一對一關(guān)愛幫扶行動”，近3年累計幫扶學生260人次；建立學生生涯規(guī)劃導師制，積極構(gòu)建生涯規(guī)劃教育體系，為學生實施“升學就業(yè)雙路徑”精準輔導。

　　從就業(yè)到升學，從封閉到開放，從管理到服務(wù)，婁底楚怡職業(yè)學校的“三重變革”，讓學校開啟了新的發(fā)展局面。袁愈雄感嘆說：“實踐證明，思路之變才能帶來出路之寬?！?/p>

《中國教育報》2026年01月13日 第06版