5月14日，“全國(guó)義務(wù)教育教學(xué)改革試驗(yàn)區(qū)勞動(dòng)教育領(lǐng)銜校聯(lián)盟活動(dòng)”在浙江杭州市行知第二小學(xué)舉行。本次活動(dòng)由杭州市西湖區(qū)教育發(fā)展研究院主辦，杭州市行知小學(xué)和杭州市行知第二小學(xué)承辦。來(lái)自杭州市多所學(xué)校的教師代表、教育專家參加了活動(dòng)，共同研討勞動(dòng)教育新發(fā)展。

本次活動(dòng)聚焦勞動(dòng)教育深化改革，以 “共筑協(xié)同育人鏈，智創(chuàng)勞動(dòng)新生態(tài)”為主題，圍繞如何破解勞動(dòng)教育師資薄弱、資源分散、課程碎片化等結(jié)構(gòu)性難題，共同探索協(xié)同育人有效路徑，為勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展提供可借鑒模式。

杭州市行知小學(xué)將“年級(jí)承包 師資眾籌”勞動(dòng)教育模式遷移到周浦小學(xué)，依托行知二小2000多平方米的兒童勞動(dòng)教育實(shí)踐空間，開展“兩天八項(xiàng)目”的集中勞動(dòng)教育，打破校際壁壘，既整合集團(tuán)校的優(yōu)勢(shì)資源，又為學(xué)生提供了更豐富多元的沉浸式勞動(dòng)教育體驗(yàn)。

活動(dòng)上，參會(huì)教師觀摩了扎染抱枕、編織掛毯等六節(jié)精彩紛呈的行知勞動(dòng)校本課程，孩子們?cè)谡嬲膭趧?dòng)實(shí)踐中動(dòng)腦動(dòng)手、出力流汗，獲得了勞動(dòng)真體驗(yàn)、真生長(zhǎng)。

西湖區(qū)教育發(fā)展研究院勞動(dòng)教研員方慧青，分享了區(qū)域“協(xié)同育人”策略導(dǎo)向，探索減負(fù)增效的課改落地路徑。通過(guò)跨部門聯(lián)動(dòng)整合資源，校際協(xié)同創(chuàng)新課程資源庫(kù)，集團(tuán)內(nèi)運(yùn)作調(diào)度資源，以及師師、師生、家校等全面協(xié)同機(jī)制探索，探索構(gòu)建多元主體共生的勞動(dòng)教育新生態(tài)。

方慧青指出，改革仍面臨多方協(xié)同磨合挑戰(zhàn)，西湖區(qū)勞動(dòng)教育課改領(lǐng)銜校團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)扎根一線實(shí)踐，為學(xué)生需要服務(wù)，為支持教師發(fā)展服務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)勞動(dòng)教育教學(xué)改革，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校勞動(dòng)教育范式。

在 “高能五分鐘”環(huán)節(jié)，各勞動(dòng)教育領(lǐng)銜校代表紛紛上臺(tái)，分享本校在勞動(dòng)教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新舉措。杭州市行知小學(xué)、杭州市行知第二小學(xué)勞動(dòng)基地負(fù)責(zé)人綦寶珠說(shuō)，學(xué)校通過(guò)矩陣架構(gòu)打破管理壁壘；推出 “專職教師雙軌領(lǐng)航”機(jī)制，解決師資難題并開發(fā)校本課程；借助“年級(jí)承包、師資眾籌”及“周一勞動(dòng)校本研修”，實(shí)現(xiàn)全員參與教學(xué)；探索集團(tuán)內(nèi)三階勞動(dòng)空間調(diào)度策略，以實(shí)現(xiàn)成果推廣。

行知二小教師王藝涵重點(diǎn)介紹了 “雙崗協(xié)同”授課模式，主崗教師與助學(xué)教師分工協(xié)作提升教學(xué)效能，讓孩子們積極投入勞動(dòng)，獲得幸福感。未來(lái)學(xué)校將結(jié)合跨學(xué)科活動(dòng)，探索“勞動(dòng)教師+”模式繼續(xù)推進(jìn)勞動(dòng)教育。　

杭州市文一街小學(xué)師苑校區(qū)教師陳佳禾，以 “資源同享?動(dòng)態(tài)流通”、打造“綠動(dòng)智流空間站”為主題，介紹了本校的“綠動(dòng)平臺(tái)”動(dòng)態(tài)資源體系，以“綠動(dòng)幣”為激勵(lì)核心，形成“資源捐贈(zèng)—實(shí)踐消耗—成果反哺”的勞動(dòng)實(shí)踐閉環(huán)。

杭州市富陽(yáng)區(qū)教育局黨委委員、富陽(yáng)區(qū)教育發(fā)展研究中心書記、主任、浙江省特級(jí)教師章振樂，對(duì)教師的分享進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。章振樂深入剖析了當(dāng)前勞動(dòng)教育的發(fā)展趨勢(shì)與面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)各校的勞動(dòng)教育實(shí)踐成果給予充分肯定，對(duì)西湖勞動(dòng)教育“協(xié)同、眾籌、聯(lián)動(dòng)、融合”這一創(chuàng)新模式給予高度贊揚(yáng)。

章振樂同時(shí)闡釋了 “為了勞動(dòng)的教育”與“為了教育的勞動(dòng)”的雙重內(nèi)涵，指出在實(shí)施過(guò)程中，教師需打破學(xué)科間的固有壁壘，助力學(xué)生切實(shí)參與并體驗(yàn)真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景，倡導(dǎo)將勞動(dòng)習(xí)慣融入日常，持之以恒、長(zhǎng)期堅(jiān)持。

活動(dòng)最后，西湖區(qū)教育發(fā)展研究院書記廖忠祥在總結(jié)發(fā)言中指出，此次活動(dòng)準(zhǔn)備工作扎實(shí)，成果展示質(zhì)量高，彰顯出西湖教育人嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)。他勉勵(lì)大家積極探索創(chuàng)新，不斷開拓教育教學(xué)新路徑，要善于對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，形成可推廣、可遷移的優(yōu)質(zhì)成果。此外，希望領(lǐng)銜校成員和西湖勞動(dòng)教師能始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛，持續(xù)深耕實(shí)踐創(chuàng)新，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，將先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)推廣給更多的教育工作者，共同推動(dòng)教育事業(yè)邁向新高度。