多年來，贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)教育改革發(fā)展的過程中，思政課教師以“大先生”標(biāo)準(zhǔn)為指引，立足立德樹人根本任務(wù)，在教學(xué)實踐中探索思政育人新路徑，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

以政治引領(lǐng)鑄魂育人

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師肩負(fù)“為黨育人、為國育才”的崇高使命。贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委高度重視思政課建設(shè)，將其納入學(xué)校發(fā)展全局，通過“校領(lǐng)導(dǎo)雙體驗日”“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”“領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系思政課教師”等制度，強(qiáng)化政治引領(lǐng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期為學(xué)生講授《形勢與政策》，結(jié)合國際國內(nèi)形勢解讀國家戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng) “四個自信”，厚植家國情懷。

在教學(xué)實踐中，思政課教師深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記提出的“要著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊伍”要求，將馬克思主義理論與時代熱點(diǎn)深度融合，以社會焦點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識問題本質(zhì)，實現(xiàn)理論知識向價值認(rèn)同的轉(zhuǎn)化。這種“問題導(dǎo)向+理論闡釋”的教學(xué)模式，不僅提升了學(xué)生的思辨能力，更讓黨的創(chuàng)新理論在青年學(xué)生心中扎根。

構(gòu)建“大思政”育人新格局

贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為贛州市大中小學(xué)思政課一體化聯(lián)盟體牽頭單位，與14所中小學(xué)協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建“理論融通、資源共享、實踐協(xié)同”的育人體系。通過一課多師、雙師同堂、師生同臺等活動，打破學(xué)段壁壘，實現(xiàn)思政教育從小學(xué)到高職的階梯式銜接。

學(xué)校還創(chuàng)新打造“行走的思政課”品牌，與深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建紅色文化研學(xué)基地，組織師生赴興國、瑞金等地開展實踐教學(xué)。在興國將軍園，學(xué)生通過實地調(diào)研、訪談老黨員，深刻理解“蘇區(qū)精神”的時代內(nèi)涵；在郭大力故居，教師結(jié)合《資本論》翻譯歷程，引導(dǎo)學(xué)生感悟馬克思主義真理力量。這種“課堂+基地”的立體化教學(xué)模式，讓思政課從“紙上談兵”變?yōu)椤皩嵉刿`行”，學(xué)生參與度提升30%以上，教學(xué)滿意度達(dá)95%以上。

打造高素質(zhì)“大先生”隊伍

“大先生”的成長離不開專業(yè)能力的持續(xù)提升。贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施“思政課教師能力提升計劃”，通過“青藍(lán)工程”、教學(xué)能力比賽、暑期實踐研修等舉措，構(gòu)建教師發(fā)展全周期支持體系。近年來，學(xué)校選派思政課教師赴北京師范大學(xué)、天津職業(yè)技術(shù)大學(xué)、河南師范大學(xué)、江西師范大學(xué)等地研修，學(xué)習(xí)“四位一體”立體化教學(xué)模式，推動教學(xué)方法迭代升級。

在科研方面，學(xué)校設(shè)立思政專項課題，鼓勵教師圍繞職業(yè)教育特色開展研究。同時，學(xué)校通過雙師型教師培養(yǎng)、企業(yè)實踐鍛煉等方式，推動思政課教師深入產(chǎn)業(yè)一線，將工匠精神、勞模精神融入課堂教學(xué)，實現(xiàn)思政教育與職業(yè)素養(yǎng)培育的深度融合。

教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教師始終牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，以“大先生”的擔(dān)當(dāng)，在三尺講臺上播撒真理種子，在實踐育人中點(diǎn)亮青春夢想，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。