中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政 通訊員 朱年強）“沒想到在這里見證了奇跡！在這里既能接觸同齡人，也能做康復，還能學文化知識，是我家小偉最理想的成長環(huán)境。”近日，曾在曲阜市特殊教育學校伴隨兒子度過６個春秋的郭麗霞為學校“點贊”。

原來，郭麗霞的兒子小偉患有先天性智力障礙，７歲時曾在普通小學就讀，不僅跟不上進度，原本愛笑的他還變得消沉自閉。轉到曲阜市特殊教育學校后，一段時間下來，小偉不僅學會了寫自己的名字，又變得愛笑愛活動了，還會主動告訴媽媽學校發(fā)生的事情。目睹這些轉變的街坊鄰居都驚奇地說小偉“就像換了個人一樣”，這也讓幾乎失去信心的郭麗霞喜極而泣。

在曲阜市特殊教育學校，這樣的“奇跡”還有很多，孩子們的轉變，主要得益于曲阜市近年來大力實施的“康教醫(yī)結合”一體化康教綜合服務。

2013年，曲阜市特殊教育學校成為“山東省首批特殊教育‘康教結合’項目實驗學?！?。2015年，該校又開始試行“醫(yī)教融合”項目。2017年5月，曲阜市教體局、曲阜市衛(wèi)計局依托特殊教育學校，合作成立曲阜市康教中心；同年8月，曲阜市特殊教育學校與曲阜市第二人民醫(yī)院康復科合作成立康教醫(yī)結合部，康教醫(yī)結合部設在曲阜市特殊教育學校附屬幼兒園，邁出了醫(yī)教結合的實質性步伐，形成了“學校+醫(yī)院”“教育+康復”“教師+康復師”的殘疾兒童康教結合新模式。曲阜市特殊教育學校的“康教醫(yī)”結合應用研究也入選了2019年度山東省基層衛(wèi)生科技創(chuàng)新計劃項目，經(jīng)驗被全省推廣。

“殘疾兒童的需求是我們開展‘醫(yī)教融合’的出發(fā)點，但‘醫(yī)教融合’需要既懂教育又懂醫(yī)學康復的復合型人才，這是之前特殊教育的‘短板’。”曲阜市特殊教育學校校長董福會說，“康教醫(yī)結合部”成立后，曲阜市第二人民醫(yī)院康復科的30多名康復師全職入駐，并在幼兒階段就早期介入開展康教醫(yī)結合干預，既解決了特殊教育學?？祻蛶煵蛔恪⑨t(yī)學鑒定評估技術欠缺的問題，也解決了智障幼兒早期介入干預缺失的問題，取得了很好的效果，形成了‘醫(yī)教結合、早期干預’的特色?！?/p>

記者在曲阜市特殊教育學校附屬幼兒園看到，該校以0至6歲學前殘疾兒童為服務對象，分腦癱、智障、孤獨癥、聽力言語障礙等四大兒童康復訓練區(qū)，為殘疾兒童提供半日制、親子同訓式的早期康復教育服務。目前，在園接受康復治療的殘疾兒童已達到220人，輻射曲阜市及周邊縣市區(qū)。

此外，曲阜市特殊教育學校派出30多名骨干教師參加國家級骨干教師培訓項目研修和省級康教結合實驗培訓等，提升業(yè)務水平。如今，一位康復師加一位教師的送康教聯(lián)合體已成為曲阜重殘兒童康教的“標準配置，學生全面康復取得了顯著成果。該校教師孔靜自創(chuàng)了簡單易學的手指操，幫助殘疾兒童進行手部精細動作訓練?！敖?jīng)過手指操訓練，孩子們從最初的無法握緊拳頭，到后來可以準確完成手指對插等精細動作，小手有勁了、靈巧了，慢慢地也可以穿衣扣扣、執(zhí)筆寫字了?！笨嘴o說。在全國第三屆全康復技能大賽上，孔靜老師執(zhí)教的《音位L—蘿卜》榮獲三等獎。

在“康教醫(yī)結合”走出一站式解決殘疾兒童醫(yī)教難題新路徑的同時，曲阜還大力推動康教結合送教上門服務。

今年16歲的王躍患有進行性肌營養(yǎng)不良，小學二年級后陸續(xù)出現(xiàn)了脊柱側彎等癥狀。對于一個出身農(nóng)村貧困家庭的重度殘疾兒童來說，意味著他可能將一生與文化知識無緣，困守家中。但送教上門服務改變了像王躍這樣重度殘疾兒童的人生軌跡。從2015年開始，曲阜市特殊教育學校的教師，每周雷打不動地走進王躍家，進行兩個半天的送教活動。王躍對書法有興趣，送教的老師就在教授文化課的基礎上，為他專門開設了書法課。幾年下來，春節(jié)期間，王躍寫的“?！弊?、春聯(lián)廣受街坊四鄰歡迎。如今，王躍已擺脫了輪椅，學會了站立行走，也變得自信開朗了，期待著將來能開一家屬于自己的網(wǎng)店。

針對類似的重度殘疾兒童的差異化需求，曲阜將單一的送教上門，拓展到文化課教育、康復訓練、家長康復技能培訓等全方位、一體化的康教綜合服務，把家人培訓成了“家庭康復師”，真正把家庭納入重度殘疾兒童的康復體系?！斑@樣的一體化康教綜合服務，給重度殘疾兒童家庭帶來了全新的希望，也更加堅定了我們老師送教上門的信心和決心?！鼻肥刑厥饨逃龑W校教師毛安萍說。

目前，曲阜市殘疾兒童入學率達到了98％，132名殘疾兒童享受到送教上門服務，實現(xiàn)了“應教盡教”的目標。從2015年至今，曲阜市特殊教育學校已累計服務重度殘障兒童176名，幫助176個家庭燃起了新的希望，其中還有21名兒童通過送教上門轉入學校就讀，邁出了融入社會的關鍵一步。

（文中的學生及家長姓名均為化名）