中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 史望穎 通訊員 陳奕穎）6月19日，寧波北侖區(qū)舉行“海濡課程”建設(shè)論證會(huì)，探討如何通過(guò)課程改革培育時(shí)代新人，為區(qū)域發(fā)展注入新動(dòng)能。  

“從千年海絲重鎮(zhèn)到國(guó)際東方大港，教育始終是北侖城市發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力?！北眮鰠^(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)儲(chǔ)楊洋在致辭中介紹，“海濡課程”的創(chuàng)立，深度整合了北侖“港、產(chǎn)、城、文”特色資源，是構(gòu)建北侖全民學(xué)習(xí)體系的重要一步，也是教育現(xiàn)代化北侖路徑的核心抓手。

據(jù)悉，“海濡課程”以“三知九行”學(xué)習(xí)解碼體系為核心框架，構(gòu)建了“知識(shí)—認(rèn)知—良知”三位一體的育人模式。在知識(shí)層面，課程開發(fā)了“港口探秘”“智造工坊”等系列主題，讓學(xué)生走進(jìn)北侖港、吉利汽車等實(shí)地，在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)物流管理、智能制造等知識(shí)；在認(rèn)知層面，通過(guò)“城市設(shè)計(jì)師”“文化傳承人”等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；在良知層面，則設(shè)計(jì)了“海洋守護(hù)者”“社區(qū)共建者”等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷。  

值得一提的是，課程創(chuàng)造性地將北侖區(qū)域資源轉(zhuǎn)化為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)跨學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中提升綜合能力。在“港通天下”模塊中，學(xué)生們可以了解北侖港的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀；在“產(chǎn)教融合”項(xiàng)目中，學(xué)生們能深入企業(yè)車間，了解智能制造的奧秘；在“文脈傳承”主題下，學(xué)生們可以通過(guò)走訪古村落、研究漁民號(hào)子，感受當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的魅力。

在專家論證環(huán)節(jié)，中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)陳如平認(rèn)為“海濡課程”是縣域教育改革標(biāo)桿性探索，他指出，面向新發(fā)展階段，北侖亟需以系統(tǒng)論視角聚焦海濡課程的三維建構(gòu)，精塑課程載體以立“形”、凝練區(qū)域范式以鑄“神”、厚植文化生態(tài)以強(qiáng)“魂”，方能激活課程育人效能，使之成為驅(qū)動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的結(jié)構(gòu)性支點(diǎn)與價(jià)值引擎。

“構(gòu)建‘海濡課程’，旨在營(yíng)造一個(gè)新樣態(tài)、鍛煉一支新隊(duì)伍、探索一個(gè)新體系，我們不僅要將其打造為北侖教育的‘金名片’，更要塑造成可復(fù)制、可推廣的區(qū)域教育改革樣本。”北侖區(qū)教育局局長(zhǎng)李海達(dá)表示，下一步，北侖教育將推動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐落地，以教育現(xiàn)代化助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)北侖力量。