一只背包，裝進(jìn)了樣本采集器及裂解液、反應(yīng)酶試劑、凍干檢測管、小型qPCR儀，讓動(dòng)物疫病檢測從此告別煩瑣、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場即時(shí)完成。青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院的本科生團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“動(dòng)物疫病快檢背包”，不僅幫助中小規(guī)模養(yǎng)殖戶有效預(yù)防疫病，更在第十四屆“挑戰(zhàn)杯”秦創(chuàng)原中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中斬獲全國金獎(jiǎng)。

近5年，該院學(xué)生共獲得60項(xiàng)省部級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學(xué)科競賽獎(jiǎng)，其中國家級(jí)30項(xiàng)、省級(jí)30項(xiàng)。這些成果背后，是一條以“產(chǎn)—學(xué)—研—賽”四位一體為路徑、深度融合專業(yè)教育與雙創(chuàng)實(shí)踐的新型人才培養(yǎng)模式。

走在平度市一家養(yǎng)豬場的泥濘小路上，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院院長周順帶著學(xué)生團(tuán)隊(duì)，一邊查看豬群健康狀況，一邊記錄養(yǎng)殖戶提出的實(shí)際困難：“樣本處理太煩瑣”“檢測條件有限”“一旦發(fā)病損失慘重”……這些來自一線的真實(shí)需求，正是學(xué)院構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)需求清單”機(jī)制的起點(diǎn)。

學(xué)院與溫氏集團(tuán)、新瑞鵬集團(tuán)、青島市森林野生動(dòng)物園等30余家合作單位建立緊密關(guān)系，定期收集技術(shù)難題，形成“需求+項(xiàng)目”清單向師生發(fā)布?！捌髽I(yè)痛點(diǎn)才是雙創(chuàng)教育最好的‘活教材’”。周順認(rèn)為，雙創(chuàng)教育必須打破高校與行業(yè)之間的壁壘。學(xué)生團(tuán)隊(duì)針對(duì)抗菌肽生產(chǎn)成本高、飼喂易降解等問題，通過基因工程與納米包埋技術(shù)結(jié)合，研發(fā)出低成本、高穩(wěn)定性的納米微球抗菌肽生物制劑。該項(xiàng)目在第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“揭榜掛帥”專項(xiàng)賽中榮獲國家級(jí)特等獎(jiǎng)、“擂主”。

為破解“人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用脫節(jié)”的難題，學(xué)院推出“三導(dǎo)師制”，為每個(gè)雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，分別負(fù)責(zé)理論夯實(shí)、技術(shù)攻關(guān)與市場落地。“三導(dǎo)師并進(jìn)，使學(xué)生畢業(yè)即能上崗，創(chuàng)業(yè)即能見效。”近5年，學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合舉辦“創(chuàng)業(yè)班”20余期，引入企業(yè)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金50余萬元，45%的畢業(yè)生成長為龍頭企業(yè)技術(shù)骨干，97.96%的畢業(yè)生主動(dòng)選擇服務(wù)基層。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是‘額外課’，而是融入專業(yè)培養(yǎng)的‘必修課’?！睂W(xué)院副院長韓先杰介紹，學(xué)院打破傳統(tǒng)課程壁壘，構(gòu)建“通識(shí)+專業(yè)+雙創(chuàng)”融合的課程體系，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“虛擬認(rèn)知—仿真操作—實(shí)體實(shí)踐”三階遞進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式。在山東省動(dòng)物醫(yī)學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，學(xué)生可通過電腦反復(fù)練習(xí)“大型動(dòng)物解剖”“高致病性病原實(shí)驗(yàn)”等高成本、高風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，全程零風(fēng)險(xiǎn)、零損耗。待虛擬操作環(huán)節(jié)熟練后，再進(jìn)入教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院和校外基地開展完成真實(shí)操作，實(shí)現(xiàn)“先仿真、后實(shí)操”的無縫銜接。“過去因成本高、風(fēng)險(xiǎn)大難以開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，如今借助虛擬技術(shù)，學(xué)生可安全、反復(fù)練習(xí)，動(dòng)手能力和臨床思維顯著提升。”韓先杰說。

“把科研項(xiàng)目變成學(xué)生的雙創(chuàng)‘練兵場’，讓學(xué)生在解決真問題中提升創(chuàng)新能力。”劉拂曉教授正在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)本科生王夢遙進(jìn)行病毒鑒定實(shí)驗(yàn)。2025年，通過選拔進(jìn)入劉拂曉教授課題組的王夢遙同學(xué)，與團(tuán)隊(duì)歷時(shí)10個(gè)月攻堅(jiān)，成功鑒定出“A型塞尼卡病毒順式作用復(fù)制元件”，該項(xiàng)目不僅入選國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，還榮獲全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽一等獎(jiǎng)。學(xué)院持續(xù)推動(dòng)教師將科研課題與學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目深度融合。近5年，本科生累計(jì)承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目300余項(xiàng)，其中國家級(jí)19項(xiàng)、省級(jí)18項(xiàng)。與此同時(shí)，在“山東青島生豬科技小院”等4個(gè)由國家三部委支持建設(shè)的科技小院平臺(tái)支撐下，這些科研項(xiàng)目得以緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，有效促進(jìn)了科技成果向生產(chǎn)一線的轉(zhuǎn)化，形成了“科研實(shí)—踐—應(yīng)用”閉環(huán)。

競賽成為檢驗(yàn)雙創(chuàng)成果的“試金石”和提升能力的“加速器”。學(xué)院的雙創(chuàng)教育已形成“人才培養(yǎng)-成果轉(zhuǎn)化-產(chǎn)業(yè)服務(wù)”良性循環(huán)。面向未來，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院將致力于以更精準(zhǔn)的產(chǎn)業(yè)對(duì)接、更優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)支撐，打通“教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈”深度融合的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，培養(yǎng)更多“懂技術(shù)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的獸醫(yī)雙創(chuàng)人才，為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國建設(shè)、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村全面振興注入源源不斷的“青農(nóng)力量”。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 通訊員 李沛霞）