◎摘  要  資助育人是立德樹人工作的重要組成部分。高校學(xué)生資助工作要將培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。當(dāng)前，學(xué)生資助工作正處于從“保障為主”向“保障和發(fā)展并重”拓展的關(guān)鍵時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)高校資助育人高質(zhì)量發(fā)展，需堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，將思想政治工作貫穿學(xué)生資助工作全過程各方面；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，深入拓展發(fā)展型資助育人體系；堅(jiān)持?jǐn)?shù)字賦能，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型引領(lǐng)高校資助育人高質(zhì)量發(fā)展。

◎關(guān)鍵詞  資助育人；高質(zhì)量發(fā)展；實(shí)踐進(jìn)路；發(fā)展型資助

《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中明確提出，“建立學(xué)生資助標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制”“完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系”。這既為新時(shí)代學(xué)生資助事業(yè)發(fā)展提供了行動(dòng)指南，也充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)學(xué)生資助工作的高度重視。對(duì)標(biāo)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)要求，推進(jìn)高校資助育人高質(zhì)量發(fā)展已成為高校面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。探索高校資助育人高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑，對(duì)于實(shí)現(xiàn)更高層次的教育公平、助力推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化具有深遠(yuǎn)意義。

以思想政治工作為核心引領(lǐng)高校資助育人高質(zhì)量發(fā)展

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)。高校資助育人工作作為高校思想政治工作的重要組成部分，必須進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治工作的作用，將落實(shí)立德樹人根本任務(wù)貫穿于高校資助育人工作全過程各方面，構(gòu)建高質(zhì)量的資助育人體系，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂。加強(qiáng)和改進(jìn)高校資助育人工作，必須堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，精心策劃并組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有成效的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過舉辦專家報(bào)告會(huì)、搭建線上線下學(xué)習(xí)平臺(tái)等多種形式，全方位、多層次教育引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念，厚植家國(guó)情懷，自覺把個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，要充分發(fā)揮思政課程和課程思政在資助育人中的作用，特別是針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體，深入挖掘各門專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政教育元素和育人資源，通過精心設(shè)計(jì)的課程思政教學(xué)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的協(xié)同推進(jìn)，助力家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

推進(jìn)思想政治工作與高校資助育人工作深度融合。推進(jìn)高校資助育人高質(zhì)量發(fā)展，核心在于將思想政治工作全方位、全過程地融入高校資助育人工作的各個(gè)層面，持續(xù)強(qiáng)化資助育人的思想政治教育功能，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。一是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。立足實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，堅(jiān)持“資助”與“育人”雙輪驅(qū)動(dòng)，牢牢把握道德品質(zhì)塑造和人格培養(yǎng)這一資助育人的核心使命，系統(tǒng)整合各類資助育人資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方育人要素，構(gòu)建起“物質(zhì)幫扶、道德熏陶、能力提升、精神激勵(lì)”四位一體的資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)做到既解決學(xué)生實(shí)際困難，又啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生志向，為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才提供有力支撐。二是要精心打造具有示范效應(yīng)的資助育人品牌項(xiàng)目。推動(dòng)理想信念教育走深走實(shí)、常態(tài)長(zhǎng)效，教育引導(dǎo)受助學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在助學(xué)貸款辦理、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審等具體資助工作中，有機(jī)融入心理健康輔導(dǎo)、誠(chéng)信品質(zhì)塑造、感恩意識(shí)培育、勵(lì)志精神培養(yǎng)等教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)受助學(xué)生胸懷家國(guó)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)、知恩感恩的優(yōu)良品格、勇于進(jìn)取的奮斗精神和追求卓越的價(jià)值追求，促進(jìn)學(xué)生形成健全人格和健康心理。

打造多方協(xié)同的高校資助育人格局。高校資助育人工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涵蓋眾多要素和多個(gè)層面，需統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，構(gòu)建橫向到邊、縱向到底、層次立體、全面覆蓋的資助育人工作格局，共同推動(dòng)高校資助育人高質(zhì)量發(fā)展。首先，充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化資助育人政策的頂層設(shè)計(jì)和制度機(jī)制保障，整合高校、社會(huì)等各方資源共同參與資助育人工作，健全完善資助育人長(zhǎng)效機(jī)制，為高校資助育人提供堅(jiān)實(shí)的政策支撐和制度保障。其次，全面落實(shí)高校的主體責(zé)任，完善高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的資助育人工作領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，將資助育人體系建設(shè)納入學(xué)校思想政治工作和事業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃中，系統(tǒng)設(shè)計(jì)資助育人工作實(shí)施方案，不斷提升資助育人工作的科學(xué)性、精準(zhǔn)性和實(shí)效性。再次，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的積極作用，通過創(chuàng)新捐資助學(xué)模式、拓寬捐贈(zèng)渠道、完善激勵(lì)機(jī)制等方式，積極引導(dǎo)企事業(yè)單位、公益慈善組織和愛心人士等社會(huì)力量共同參與，結(jié)合高校育人目標(biāo)和社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，共同開發(fā)特色資助育人項(xiàng)目，開展實(shí)踐育人活動(dòng)，為學(xué)生提供更多元化的發(fā)展機(jī)會(huì)和支持。最后，充分發(fā)揮家庭及學(xué)生的能動(dòng)作用，強(qiáng)化家校協(xié)同機(jī)制，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，鼓勵(lì)其主動(dòng)參與勤工助學(xué)、志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中錘煉意志品質(zhì)、提升綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)由“受助”向“自助”“助人”的升華，形成多方聯(lián)動(dòng)、同向同行的育人合力。

以拓展發(fā)展型資助推動(dòng)高校資助育人高質(zhì)量發(fā)展

目前，我們國(guó)家學(xué)生資助已形成了“獎(jiǎng)、助、貸、免、勤、補(bǔ)、減”多元政策相結(jié)合的中國(guó)特色學(xué)生資助體系，從制度上保障了“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。進(jìn)入新發(fā)展階段，單一的經(jīng)濟(jì)資助已難以滿足學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的需求，發(fā)展型資助理念應(yīng)運(yùn)而生。發(fā)展型資助的核心在于突破傳統(tǒng)資助單純解決經(jīng)濟(jì)困難的局限，強(qiáng)調(diào)在保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生基本經(jīng)濟(jì)需求的基礎(chǔ)上，將促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)成才作為資助工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、能力培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，滿足其對(duì)高質(zhì)量資助和美好生活的需求，這是推動(dòng)高校資助育人工作高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。

構(gòu)建完善成長(zhǎng)發(fā)展幫扶體系。聚焦家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)程中的多元化、個(gè)性化訴求，深入推進(jìn)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為核心的發(fā)展型資助行動(dòng)計(jì)劃，系統(tǒng)性設(shè)計(jì)涵蓋學(xué)業(yè)支持、能力提升、心理健康、職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)融入等多維度的成長(zhǎng)發(fā)展支持項(xiàng)目，構(gòu)建全方位、全流程、全鏈條式的成長(zhǎng)發(fā)展幫扶體系。通過設(shè)立專項(xiàng)發(fā)展基金，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與高水平科研項(xiàng)目、各類學(xué)科競(jìng)賽、國(guó)際交流訪學(xué)、專業(yè)技能認(rèn)證等成長(zhǎng)發(fā)展項(xiàng)目，著重提升其核心競(jìng)爭(zhēng)力，解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在成長(zhǎng)過程中因經(jīng)濟(jì)條件受限而難以獲得發(fā)展機(jī)會(huì)的問題。針對(duì)不同學(xué)科、不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，持續(xù)開展定制化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，助力其順利完成學(xué)業(yè)。加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康教育，通過定期開展心理健康講座、個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，及時(shí)關(guān)注和疏導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理問題，培養(yǎng)其積極向上的心態(tài)和堅(jiān)韌不拔的意志。深入推進(jìn)高校學(xué)生資助工作與德智體美勞“五育”的有機(jī)融合，設(shè)立個(gè)性化、菜單式的專項(xiàng)資助項(xiàng)目，搭建勤工助學(xué)崗位、勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地、校企聯(lián)合實(shí)踐育人基地、美育實(shí)踐平臺(tái)等多元化平臺(tái)，推動(dòng)線上線下融合的幫扶平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)需求精準(zhǔn)識(shí)別與服務(wù)動(dòng)態(tài)跟蹤，切實(shí)提升資助育人的長(zhǎng)效性與可持續(xù)性。

構(gòu)建完善就業(yè)幫扶體系。發(fā)展型資助的核心目標(biāo)不僅在于提供成長(zhǎng)支持，更在于助力學(xué)生順利融入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)及未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。要聚焦家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在就業(yè)過程中面臨的現(xiàn)實(shí)困境和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，建立健全覆蓋大學(xué)全過程的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與幫扶機(jī)制。從入學(xué)時(shí)的職業(yè)認(rèn)知、學(xué)業(yè)規(guī)劃，到畢業(yè)前的求職技能培訓(xùn)、崗位推薦，實(shí)施全周期的就業(yè)賦能。設(shè)立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)專項(xiàng)資助，重點(diǎn)支持其參與職業(yè)資格培訓(xùn)、就業(yè)能力提升項(xiàng)目和實(shí)習(xí)實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)校企合作，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建就業(yè)實(shí)踐基地，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供更多高質(zhì)量的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，提升其崗位適應(yīng)力和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)支持有條件的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展路徑。強(qiáng)化政策支持，鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、西部及祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，形成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生反哺社會(huì)、回饋社會(huì)的良性循環(huán)機(jī)制。建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)信息跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)狀況和需求，提供持續(xù)的就業(yè)支持和幫助，確保學(xué)生順利就業(yè)并實(shí)現(xiàn)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

構(gòu)建完善發(fā)展型資助跟蹤評(píng)估機(jī)制。發(fā)展型資助評(píng)估是確保資助育人工作精準(zhǔn)有效、持續(xù)優(yōu)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅是對(duì)資助政策執(zhí)行情況的檢驗(yàn)，更是對(duì)資助育人成效的全面審視。首先，應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)體系，涵蓋資助政策落實(shí)、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展、就業(yè)質(zhì)量提升等多個(gè)維度，以確保評(píng)估結(jié)果的全面性和客觀性。其次，需引入第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)評(píng)估的公正性和權(quán)威性，規(guī)避內(nèi)部評(píng)估可能存在的偏差。同時(shí)，借助大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)資助數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集、動(dòng)態(tài)分析和智能預(yù)警，為評(píng)估提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。此外，還應(yīng)建立健全評(píng)估反饋機(jī)制，定期發(fā)布發(fā)展型資助年度報(bào)告，及時(shí)將評(píng)估結(jié)果反饋給相關(guān)部門和人員，作為調(diào)整資助政策、優(yōu)化資助項(xiàng)目、改進(jìn)資助方式的重要依據(jù)，形成“評(píng)估—反饋—改進(jìn)”的良性循環(huán)，推動(dòng)發(fā)展型資助育人工作不斷邁上新臺(tái)階。

以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高校資助育人高質(zhì)量發(fā)展

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的深入發(fā)展，數(shù)字化賦能已成為高校資助育人工作的重要命題。基于此，要全面縱深推進(jìn)高校學(xué)生資助數(shù)字化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，推動(dòng)人工智能技術(shù)與學(xué)生資助工作深度融合，全面提升高校資助育人的精準(zhǔn)化和智能化水平。

堅(jiān)持應(yīng)用為王的發(fā)展導(dǎo)向。充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，加快構(gòu)建功能完善、運(yùn)行高效、安全可靠的高校學(xué)生資助數(shù)字化信息共享平臺(tái)體系，實(shí)現(xiàn)與國(guó)家學(xué)生資助數(shù)字化平臺(tái)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、系統(tǒng)架構(gòu)統(tǒng)一、業(yè)務(wù)流程統(tǒng)一的無(wú)縫對(duì)接，確保各類資助數(shù)據(jù)跨部門、跨區(qū)域、跨層級(jí)的互聯(lián)互通和實(shí)時(shí)共享。同時(shí)，要重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生生活成本動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、成長(zhǎng)發(fā)展需求動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)、學(xué)生資助數(shù)字化服務(wù)熱線等特色平臺(tái)建設(shè)，通過數(shù)字化手段全面、精準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生在校期間的經(jīng)濟(jì)狀況和成長(zhǎng)發(fā)展需求，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生資助工作從傳統(tǒng)“粗放式、被動(dòng)式、單一式”模式向“集成化、智慧化、便捷化、個(gè)性化”模式轉(zhuǎn)變，切實(shí)提升高校學(xué)生資助服務(wù)的精準(zhǔn)度和滿意度。

堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化賦能精準(zhǔn)資助。數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助的重要技術(shù)支撐和基礎(chǔ)保障，也是提升高校資助育人效能的關(guān)鍵抓手。要把握教育數(shù)字化戰(zhàn)略機(jī)遇，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，深入挖掘和分析生源地人均收入支出、校園地人均消費(fèi)水平、家庭人口供養(yǎng)關(guān)系、突發(fā)變故情況等多維度學(xué)生資助數(shù)據(jù)，基于經(jīng)濟(jì)管理能力、日常消費(fèi)頻次、社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、時(shí)間管理能力、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、心理健康狀況等多重指標(biāo)，科學(xué)剖析家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基本經(jīng)濟(jì)需求和發(fā)展需求，構(gòu)建更加科學(xué)、全面、動(dòng)態(tài)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)畫像模型和評(píng)估體系。在此基礎(chǔ)上，可通過將資助金額直接轉(zhuǎn)入學(xué)生校園一卡通等更加人性化、隱性化、差異化的資助方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性資助，讓資助工作更有溫度、更具實(shí)效、更顯公平。另一方面，建立全過程、全周期的跟蹤服務(wù)機(jī)制，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、出國(guó)深造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的潛在發(fā)展需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和分析研判，科學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化的資助育人方案，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)提供符合其實(shí)際需求的資助項(xiàng)目和發(fā)展資源，實(shí)現(xiàn)從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”的轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

持續(xù)推動(dòng)資助治理能力現(xiàn)代化。要加快構(gòu)建以數(shù)字化為引領(lǐng)、以智能化為特征的高校學(xué)生資助管理體系，建立健全覆蓋學(xué)生資助數(shù)字化建設(shè)全流程、全要素的制度規(guī)范和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系。推進(jìn)資助認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、資助審批程序、資金使用管理、績(jī)效評(píng)價(jià)反饋等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程再造和服務(wù)模式創(chuàng)新。積極探索人工智能輔助學(xué)生資助決策、區(qū)塊鏈技術(shù)保障資助資金安全、大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化資助資源配置等創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與、社會(huì)協(xié)同的多元協(xié)同學(xué)生資助數(shù)字化監(jiān)督與評(píng)價(jià)系統(tǒng)，全面提升學(xué)生資助工作的科學(xué)性、精準(zhǔn)性、智能性和透明度。堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化賦能高校學(xué)生資助隊(duì)伍建設(shè)，開展專項(xiàng)能力提升行動(dòng)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型培訓(xùn)，推動(dòng)高校學(xué)生資助治理能力和服務(wù)水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍和系統(tǒng)性提升。

面向未來(lái)，在加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程中，高校學(xué)生資助工作承載著更加重大的責(zé)任和光榮的使命。高校必須堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，始終聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問題，堅(jiān)持將高質(zhì)量發(fā)展作為生命線，持續(xù)完善和深化發(fā)展型資助育人體系，加快推進(jìn)資助工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能化升級(jí)，推動(dòng)高校學(xué)生資助各項(xiàng)任務(wù)向縱深發(fā)展，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn)。

[本文為2025年度陜西高校學(xué)生工作精品項(xiàng)目和研究課題：基于場(chǎng)域理論的高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)資助育人路徑研究（項(xiàng)目編號(hào)：2025XKT159）的研究成果]

【作者：徐英，單位：陜西師范大學(xué)，長(zhǎng)安大學(xué)】

（原載2025年第20期《中國(guó)高等教育》）