初冬的陽光灑在湖南省益陽市資陽區(qū)中心幼兒園的菜地里，大班的30名小朋友在教師的引導(dǎo)下，自發(fā)分工合作：有的拔蘿卜，有的清理泥土，還有的合力抬筐將蘿卜運往食堂。勞動過程中，孩子們互幫互助——扶起摔倒的同伴，幫忙系上松開的扣子，受助的孩子也會主動道謝。

這些溫馨的畫面被園長李勝菊和老師們用視頻記錄下來，并在家長學(xué)校的視頻會議上播放。家長們看到孩子在園與在家截然不同的表現(xiàn)，既驚訝又欣喜。這正是該園承擔(dān)的湖南省重點研究項目“信息技術(shù)環(huán)境下幼兒品格養(yǎng)成的家園共育策略研究”中“責(zé)任”與“合作”品格養(yǎng)成的生動實踐。

近年來，資陽區(qū)成功創(chuàng)建“湖南省教育信息化融合應(yīng)用實驗區(qū)”。資陽區(qū)中心幼兒園積極申報首批省級重點科研項目，將立德樹人與教育信息化深度融合，圍繞“愛心、責(zé)任、感恩、節(jié)儉、分享、自信、專注、抗挫、創(chuàng)新、秩序、合作、適應(yīng)”等十二項核心品格，探索形成“信息技術(shù)+家園共育”的品格教育新模式。

“六個一”家園溝通體系賦能品格教育

資陽區(qū)中心幼兒園建立了覆蓋大、中、小班的“六個一”家園溝通體系，包括每學(xué)期至少一次線上家長會、一次線下家長學(xué)校活動，每月一次家長線上座談會、一封致家長的電子信，每周五在班級群進行本周活動總結(jié)，以及每天與有需要的家長進行“專項溝通”，實現(xiàn)“線上平臺支撐，線下活動深化”的雙軌共育。

在中班舉辦的“專注與抗挫”主題線上家長會上，黃子依小朋友的媽媽直播了孩子洗蘿卜、切蘿卜和炒蘿卜的過程。看到四歲的子依津津有味地品嘗自己做的紅燒蘿卜，家長們紛紛提問：“我家孩子做點小事都畏難”“搭積木不順就發(fā)脾氣怎么辦?”

園長李勝菊在視頻會上耐心解答：“幼兒自我調(diào)節(jié)能力較弱，情緒容易失控。家長首先要冷靜，接納孩子的情緒，安撫并傾聽，待其情緒穩(wěn)定后，再引導(dǎo)他們分析問題、尋找解決辦法。長期堅持能有效增強孩子面對困難的勇氣和解決問題的能力?！边@樣的交流引起了許多家長的共鳴。

線下活動同樣受到家長歡迎。“親子秋游”“雙師課堂”等體驗式活動，讓家長在真實情境中與教師交流品格教育方法。班主任熊依婷感慨：“家長的德育理念提升了，我們的工作也事半功倍。”

數(shù)據(jù)化追蹤優(yōu)化品格教育路徑

劉彥君的家長每天都會登錄幼兒園“德育云”平臺，查看孩子的品格發(fā)展測評報告。全園每位幼兒的報告均由班主任適時記錄更新。

測評報告涵蓋3個一級指標(biāo)(道德品質(zhì)、人格特質(zhì)、社會性發(fā)展)和50個二級指標(biāo)，將抽象品格轉(zhuǎn)化為可觀察、可記錄、可量化的具體行為點。

與學(xué)期初相比，劉彥君在助人共享、責(zé)任意識、有效自控、從容自信等方面的核心能力總體提升60分，進步顯著。教師評價她“具有自信、樂觀和積極心態(tài)”。在“自信”指標(biāo)中，系統(tǒng)根據(jù)她敢于發(fā)言、清晰表達(dá)、勇于嘗試等行為，自動賦分25分，評價為“優(yōu)秀”。

教師以心理學(xué)量化評價為基礎(chǔ)，結(jié)合日常觀察與學(xué)習(xí)故事評價法，生成個性化家庭教育建議。例如，建議劉彥君在交通游戲中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則，玩后自覺收拾玩具，并提醒家長正確面對孩子不足，多引導(dǎo)、多改進。

劉彥君的父母表示，在老師建議下，他們積極參與AI互動課堂、親子游戲等活動，對品格培養(yǎng)的目標(biāo)與路徑有了更深理解。

“這兩年，我們和孩子一起進步。我學(xué)會了如何引導(dǎo)孩子克服困難，孩子也越來越有責(zé)任心。幼兒園確實在為一生的幸福打基礎(chǔ)?！眲┚龐寢屝牢康卣f。

數(shù)字資源庫為師幼成長儲能

精品課例、優(yōu)秀案例和園本課程等數(shù)字資源，成為教師、家長和幼兒品格成長的“動力源”。

資陽區(qū)中心幼兒園“德育云”平臺的品格園本課程資源庫中，收錄了1000多個品格故事，每個故事均配有品格要素解讀和親子互動提問環(huán)節(jié)。家長與孩子共讀后，可通過專家講堂、親子活動等環(huán)節(jié)深入理解，使幼兒在潛移默化中接受品格熏陶。

鈺鈺爸爸說：“每天陪孩子讀品格繪本、做親子活動，成了家里最快樂的時光。孩子的表達(dá)和邏輯思維能力明顯提升，也對中華傳統(tǒng)美德有了更深理解?！?/p>

據(jù)了解，家長使用幼兒園提供課程資源的比例從最初的31%上升至99.3%。

幼兒在成長，教師也在成長。項目實施以來，全園教師逐步從傳統(tǒng)教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆湫畔⑺仞B(yǎng)的科研型教師。今年幼兒園匯編了小、中、大班共三冊《幼兒品格養(yǎng)成優(yōu)秀案例》，收錄案例200多篇，其中《神奇變身水》《巷子里的甜酒》等19個信息技術(shù)融合案例在省市區(qū)獲獎。全園45名教職工中，15人獲評省市區(qū)優(yōu)秀教師。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 王小平 記者 陽錫葉）