中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇） 近日，“北京市名校長領(lǐng)航工程·李希貴校長工作室（二期）”結(jié)業(yè)活動暨“新時代校長培養(yǎng)模式研討會”在北京十一學(xué)校朝陽實驗學(xué)校舉行。歷時3年的實踐型校長培養(yǎng)項目圓滿收官，48位學(xué)員獲頒結(jié)業(yè)證書，標(biāo)志著北京市在推動校長專業(yè)成長方式從傳統(tǒng)“培訓(xùn)模式”向系統(tǒng)“培養(yǎng)模式”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵探索邁出堅實一步。北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕，市教委副主任魏旭斌等領(lǐng)導(dǎo)出席活動。

該項目由知名校長李希貴領(lǐng)銜，旨在破解校長成長長期依賴“講座+經(jīng)驗傳承”的傳統(tǒng)培訓(xùn)困境，開創(chuàng)了一種“沉浸式、任務(wù)型、系統(tǒng)化”的培養(yǎng)新范式。為達(dá)成能力遷移，項目設(shè)計了獨特的“雙場景淬煉”任務(wù)：學(xué)員們需親手參與從圖紙開始的北京十一學(xué)校朝陽實驗學(xué)校的創(chuàng)建，完成一所學(xué)校從0到1的“接生”；同時，需推動具有歷史包袱的縣域高中——北京市平谷中學(xué)的全面轉(zhuǎn)型。通過“辦新?！迸c“轉(zhuǎn)老?！钡碾p重實踐，校長們獲得了可遷移的系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力。

項目首次構(gòu)建了校長“領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)模型”，該模型覆蓋關(guān)鍵能力與必備品格兩大維度，通過情境化測評形成每位學(xué)員的成長雷達(dá)圖。測評顯示，3年之后，學(xué)員在系統(tǒng)治理、戰(zhàn)略規(guī)劃、組織認(rèn)同等維度均有跨越式發(fā)展，其中最顯著的變化是“以學(xué)生為中心”從一項專業(yè)能力內(nèi)化為一種穩(wěn)定的價值品格。

項目帶來了校長行為的真實改變。結(jié)業(yè)匯報中，朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校書記、校長周娜以“首席服務(wù)官”的姿態(tài)重建學(xué)校信任關(guān)系；豐臺五小校長李健以“內(nèi)部客戶評價”激活行政部門服務(wù)意識；北京四中副校長李靖從“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)”出發(fā)，主動改善師生互動方式。

李奕表示，校長的成長必須從被動接受培訓(xùn)走向主動參與培養(yǎng)。只有在真實復(fù)雜的教育場景中淬煉，才能形成支撐教育高質(zhì)量發(fā)展的“新質(zhì)校長力”。

據(jù)悉，作為北京市校長隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略舉措，名校長領(lǐng)航工程已開展兩期，共培養(yǎng)89位骨干校長，為首都教育現(xiàn)代化輸送了一批新時代校長，也為全國校長專業(yè)發(fā)展提供了可復(fù)制的“北京經(jīng)驗”。