紅色家書是見(jiàn)證共產(chǎn)黨人初心使命的璀璨紅色文化瑰寶。作為黨百年歷程的忠實(shí)見(jiàn)證與生動(dòng)記錄，不同歷史階段的家書內(nèi)容雖各有千秋，卻都鐫刻著波瀾壯闊的中國(guó)故事，承載著革命先輩對(duì)國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福的執(zhí)著追尋。

黨的二十大報(bào)告明確提出，要用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。青少年時(shí)期正值人生“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，深度挖掘紅色家書中的初心使命，可以為青少年系好人生“第一?？圩印?。教師應(yīng)充分發(fā)揮紅色家書的價(jià)值，開(kāi)展精彩紛呈的活動(dòng)課，助力青少年深刻領(lǐng)悟家書中潛藏的初心使命，引導(dǎo)他們知史明志、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。

讀家書，感心語(yǔ)——在深情誦讀中傳承紅色基因

立足課堂主陣地，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、聆聽(tīng)、深情朗讀以及生動(dòng)演繹黨的四個(gè)歷史階段具有代表性的紅色家書，促使學(xué)生在重溫紅色記憶的同時(shí)，深入了解家書誕生的社會(huì)背景與深遠(yuǎn)歷史影響，于聆聽(tīng)、朗讀中初步觸碰、漸進(jìn)理解、深度認(rèn)同共產(chǎn)黨人的初心使命，進(jìn)而踏入共產(chǎn)黨人的精神家園，探尋信仰的源頭活水，汲取砥礪奮進(jìn)的磅礴力量，闊步邁向新時(shí)代的長(zhǎng)征新征程。

烽火歲月見(jiàn)忠誠(chéng)——新民主主義革命時(shí)期家書解讀。活動(dòng)課開(kāi)篇，可以讓師生跟隨中央電視臺(tái)《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，觀看聆聽(tīng)楊開(kāi)慧烈士那封塵封已久、未曾寄出的家書?！皾?rùn)之，幾日來(lái)輾轉(zhuǎn)難眠，無(wú)論如何，我?guī)捉d狂。多日未得音信，每日苦盼，唯余淚水。我不愿這般悲痛，孩子隨我哀傷，母親亦同我難過(guò)，實(shí)在太過(guò)傷心、太過(guò)孤寂、太過(guò)煎熬……”緊接著，教師可以詳細(xì)介紹家書的創(chuàng)作背景：此信寫于1929年，作者楊開(kāi)慧是中國(guó)共產(chǎn)黨最早的女黨員之一，英勇就義時(shí)年僅29歲。這是毛主席從未收到的深情家書，彼時(shí)戰(zhàn)事吃緊、局勢(shì)危殆，信一直未能寄出，直至1982年修繕楊開(kāi)慧湖南長(zhǎng)沙板倉(cāng)故居時(shí)，才在其臥室內(nèi)側(cè)墻壁離地約兩米高的泥磚縫隙中被發(fā)現(xiàn)。借由這封家書，學(xué)生們可以切身體會(huì)楊開(kāi)慧烈士夜夜孤燈，萬(wàn)分掛念杳無(wú)音信的親人，卻為了革命不被敵人破壞，而未將任何一封信寄出的矛盾心情。隨后請(qǐng)學(xué)生們配樂(lè)深情誦讀毛澤東的《蝶戀花·答李淑一》一詞，讓學(xué)生們?cè)谶^(guò)程中真切體悟在革命的烽火硝煙中，身處風(fēng)雨飄搖、霜刀雪劍困境的革命者，縱有柔情萬(wàn)千，卻慷慨赴死、從未退縮的意志品質(zhì)和矢志不渝的豪邁革命情懷。教師要適時(shí)進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，再度升華情感，引領(lǐng)學(xué)生從紅色家書中汲取奮進(jìn)力量。

建設(shè)年代顯擔(dān)當(dāng)——社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期家書品讀。第二環(huán)節(jié)，選取“兩彈元?jiǎng)住惫缿?968年11月3日寫給女兒郭芹的家書。讓學(xué)生觀看《閃亮的名字》視頻片段，了解沾染著大西北沙塵的、父親給女兒的尋常回信，最終竟成了父愛(ài)絕響的故事。信中除叮囑郭芹勤奮學(xué)習(xí)外，文末倒數(shù)第二段寫道，“布鞋暫沒(méi)有，你是否畫個(gè)腳樣寄來(lái)，待有了貨一定買。這里有一種翻皮棉鞋，本想代你買一雙，因?yàn)槌叽鐩](méi)有，沒(méi)敢買”。學(xué)生誦讀這封家書，可以體會(huì)郭永懷的慈父情懷。隨后，教師深入解讀這封家書背后的辛酸過(guò)往：郭永懷寫完此信后不久，1968年12月5日，在從試驗(yàn)基地返京途中，因飛機(jī)失事壯烈犧牲。郭芹沒(méi)等來(lái)父親承諾“一定買”的鞋，卻等來(lái)了父親犧牲的噩耗。這位“食言”的父親，沒(méi)能帶回給女兒的棉鞋，卻在臨終之際用自己的身軀護(hù)住了熱核導(dǎo)彈關(guān)鍵數(shù)據(jù)。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與交流，這究竟是怎樣的一位父親，又是何等的英雄豪杰？學(xué)生可以就各自課前收集的資料進(jìn)行交流，進(jìn)一步感受他對(duì)女兒滿懷牽掛的慈父柔情，以及無(wú)私無(wú)畏、以身許國(guó)的崇高風(fēng)范。接著，請(qǐng)學(xué)生代表?yè)?dān)當(dāng)家書領(lǐng)讀人，聲情并茂地朗讀紅色家書，其余同學(xué)跟讀聆聽(tīng)。最后，在學(xué)生們欣賞《共和國(guó)之戀》輕音樂(lè)的同時(shí)，教師總結(jié)升華：這封紅色家書如實(shí)記錄了老一輩科學(xué)家扎根戈壁荒漠、潛心攻克科研難關(guān)，無(wú)私奉獻(xiàn)、以身報(bào)國(guó)的高尚品格，讓“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的精神深深烙印在學(xué)生心間。

改革征程寫奉獻(xiàn)——改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期家書研讀。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，本部分內(nèi)容可以放手交由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生分組自主挑選改革開(kāi)放以來(lái)具有代表性的紅色家書，共同研讀后深度解讀家書背后的動(dòng)人故事。在此，推薦朗讀孔繁森致女兒孔玲的一封信——《在黨安排的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做點(diǎn)貢獻(xiàn)》。這封家書滿溢著父親對(duì)女兒的殷切期許：“爸爸不盼望你當(dāng)什么名人，而想讓你盡早成為一個(gè)人格、素質(zhì)俱佳的對(duì)社會(huì)有用的人?！笨追鄙瑫r(shí)也表達(dá)了自己作為一名黨員干部的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn)：“只能在祖國(guó)需要的地方，在黨安排的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做點(diǎn)貢獻(xiàn)。對(duì)此，爸爸也是壯心不已。爸爸還不到五十歲，還能陪伴著你們年輕人跑一程?！?/p>

新時(shí)代里話使命——中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代奮斗者家書誦讀。本環(huán)節(jié)以學(xué)生小組協(xié)作的形式展開(kāi)，同學(xué)們可自行收集新時(shí)代奮斗者的家書并深情朗讀，也可選取最具代表性的一封進(jìn)行集體誦讀。從脫貧攻堅(jiān)一線的大學(xué)生村官，到科技創(chuàng)新領(lǐng)域的科研工作者，再到生態(tài)保護(hù)陣地的默默堅(jiān)守者……學(xué)生可以從家書中感受到新時(shí)代奮斗者們?cè)诓煌瑣徫簧系拿恳环莞冻?，不僅是職責(zé)踐行，更是在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代中國(guó)人民迎難而上的家國(guó)擔(dān)當(dāng)。在此，推薦朗讀神舟十四號(hào)載人飛船航天員劉洋在出征前寫給孩子們的信。信中寫道：“我是媽媽，也是軍人，那一刻媽媽是要出征上戰(zhàn)場(chǎng)，臨危忘身，受命忘家，這是一個(gè)軍人的職責(zé)……媽媽有媽媽的夢(mèng)想和使命，就讓媽媽盡可能地放下?tīng)繏?，全力以赴奔赴媽媽的星辰大海吧！……寶貝，你們答?yīng)媽媽的事也一定要記得啊。爺爺奶奶身體不好，爸爸工作繁忙，你們要幫著爸爸分擔(dān)，多照顧爺爺奶奶。姥姥姥爺也上了年紀(jì)，他們想念你們，也很牽掛媽媽，記得要多給姥姥姥爺打電話，讓他們開(kāi)心。”這封被評(píng)為“新時(shí)代最美家書”的信函，既表達(dá)了濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，又飽含著對(duì)親人的深深眷戀。這種雄渾有力的大愛(ài)，讀來(lái)令人動(dòng)容。學(xué)生們通過(guò)深情誦讀，更容易喚醒內(nèi)心深處的情感共鳴，可以更深入地理解家書承載的家國(guó)情懷。此外，學(xué)生們還可將收集的新時(shí)代奮斗者的家書精心整理，制作成“家書圖鑒”。深入體會(huì)奮斗者們將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展宏偉藍(lán)圖的平凡堅(jiān)守和無(wú)私奉獻(xiàn)——這正是紅色精神在新時(shí)代最鮮活、最動(dòng)人的傳承。

學(xué)精神，明初心——在家國(guó)情懷中堅(jiān)定理想信念

初步閱讀家書之后，要助力學(xué)生深度解讀紅色家書中蘊(yùn)藏的初心使命。本環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)。

一是詞頻分析探初心——梳理家書高頻詞。組織學(xué)生分組梳理紅色家書中的高頻詞匯，學(xué)生在重溫家書時(shí)發(fā)現(xiàn)“堅(jiān)定信仰”“斗爭(zhēng)到底”“光明未來(lái)”等詞語(yǔ)頻繁出現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)，同時(shí)也激起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的興趣。

二是深度追問(wèn)尋根源——探討信仰力量源泉。教師巧妙設(shè)問(wèn)，層層遞進(jìn)：究竟是何種情懷，能夠沖破時(shí)空阻隔，傳遞溫暖力量？究竟是怎樣的忠誠(chéng)，能夠經(jīng)受痛苦磨難，賦予人奮進(jìn)力量？究竟是何種信念，能夠讓人投身時(shí)代洪流，寄托夢(mèng)想希望？學(xué)生在熱烈討論中明晰，紅色家書的創(chuàng)作者始終銘記中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命——為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，他們不惜以熱血與生命捍衛(wèi)、踐行這一神圣使命。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮進(jìn)征程，正是歷代共產(chǎn)黨員接力踐行初心使命的輝煌歷史。正因無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員對(duì)初心使命的堅(jiān)守，中華民族才得以實(shí)現(xiàn)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。

三是深情誦讀潤(rùn)心田——體悟家國(guó)情懷真諦。安排學(xué)生手捧家書，深情誦讀，再度體悟革命先烈、時(shí)代偉人的理想信念與家國(guó)情懷，深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)下的美好生活是一代又一代共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏換來(lái)的。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)明白：不同時(shí)期的家書作者盡管崗位有別、年齡各異，但為民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福拼搏奮進(jìn)的初心如出一轍，100多年來(lái)一代代共產(chǎn)黨人都在接續(xù)奮斗，為民族謀解放、為人民謀幸福。他們用忘卻小我、舍棄小家的鋼鐵脊梁鋪就民族復(fù)興的康莊大道。

話傳承，勇?lián)?dāng)——在實(shí)踐活動(dòng)中砥礪前行

讓堅(jiān)如磐石的紅色信仰從先輩筆尖流淌進(jìn)青少年心間，轉(zhuǎn)化為他們勇?lián)鷷r(shí)代重任的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是開(kāi)展活動(dòng)課的核心目標(biāo)。課程最后一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)要精心規(guī)劃三個(gè)層次：一是“自白書”里找差距——對(duì)標(biāo)先進(jìn)修身正己。開(kāi)展“亮出我的自白書”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)標(biāo)身邊榜樣，查找自身差距與不足，坦誠(chéng)說(shuō)出缺點(diǎn)問(wèn)題，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，當(dāng)眾大聲宣讀“自白書”，在傾聽(tīng)與表達(dá)中，增強(qiáng)正視缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足的勇氣與信心。二是“重溫誓詞”守初心——牢記使命砥礪前行。組織“重溫誓詞明初心”活動(dòng)，全體學(xué)生在莊重肅穆氛圍中重溫入團(tuán)入隊(duì)誓詞，喚醒青少年的身份意識(shí)，引導(dǎo)他們自覺(jué)強(qiáng)化組織性、紀(jì)律性，激發(fā)他們的責(zé)任感與使命感，催生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三是“明志書”中寫擔(dān)當(dāng)——勇毅擔(dān)當(dāng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。舉辦“明志書”活動(dòng)，拓展家書內(nèi)涵?；顒?dòng)要鼓勵(lì)學(xué)生將擔(dān)當(dāng)與夢(mèng)想寫進(jìn)這封“明志書”，可以寫給國(guó)家、英雄、榜樣，也可以寫給父母、自己，在書寫“明志書”的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生立志扛起復(fù)興使命，回應(yīng)時(shí)代對(duì)青年擔(dān)當(dāng)?shù)暮魡尽?/p>

課堂時(shí)間終歸有限，搭建“校內(nèi) + 校外、家校社三位一體”的全方位教育平臺(tái)至關(guān)重要。在充分發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，要強(qiáng)化家庭教育根基作用，深度挖掘社會(huì)教育育人潛能，以“眼可見(jiàn)、手可觸、身可入、心可悟”的沉浸式、情景式體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生探究紅色家書，厚植中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀與愛(ài)國(guó)主義情懷。

一封封紅色家書，讓我們見(jiàn)證了共產(chǎn)黨人在個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)交匯路口的毅然抉擇，目睹了個(gè)體理想與家國(guó)情懷在百年發(fā)展進(jìn)程中的完美交融。通過(guò)積極開(kāi)展“紅色家書中的初心和使命”教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)將這些理想與精神銘刻于心，并付諸實(shí)踐。我們深信，紅色家書蘊(yùn)含的初心使命，必將在當(dāng)下及未來(lái)時(shí)代的浪潮中永綻光芒。

（作者單位：山東省煙臺(tái)市教育科學(xué)研究院）

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