“不用糾結(jié)畫得像不像，心里想到什么就畫什么，輕輕涂上顏色就好。”在安徽省蕪湖市弋江區(qū)星望家長(zhǎng)支援中心的活動(dòng)室里，安徽師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的志愿者們正引導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童握筆涂色；與此同時(shí)，在蕪湖中央城社區(qū)的手工課堂上，老人們專注地穿針引線制作非遺手工；安徽金寨縣光愛學(xué)校的操場(chǎng)上，學(xué)生們跟著志愿者寫生取景……這些不同場(chǎng)景，共同勾勒出安徽師范大學(xué)美術(shù)療愈的全民服務(wù)圖景。

2025年底，安徽師范大學(xué)在總結(jié)既有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上正式成立“美術(shù)療愈實(shí)驗(yàn)中心”，依托美術(shù)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)整合長(zhǎng)期積累的社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建起集理論研究、人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)于一體的綜合性平臺(tái)，既推動(dòng)美術(shù)教育轉(zhuǎn)型和應(yīng)用升級(jí)，拓寬學(xué)生就業(yè)路徑，更以藝術(shù)之力守護(hù)全民心理健康。

轉(zhuǎn)型破局：“課程+認(rèn)證”開拓就業(yè)藍(lán)海

“美術(shù)或設(shè)計(jì)學(xué)科傳統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，而社會(huì)對(duì)心理健康服務(wù)的需求持續(xù)攀升，美術(shù)療愈正是一片亟待開拓的‘藍(lán)?！?。”學(xué)校美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)尚可表示，隨著“健康中國(guó)”戰(zhàn)略推進(jìn)，兒童教育、社區(qū)服務(wù)、企業(yè)關(guān)懷、醫(yī)療輔助等領(lǐng)域?qū)γ佬g(shù)療愈師的需求日益旺盛，一線城市已涌現(xiàn)專業(yè)工作室，市場(chǎng)缺口顯著。

為推動(dòng)美術(shù)教師向美術(shù)療愈師轉(zhuǎn)型，學(xué)校從人才培養(yǎng)源頭發(fā)力，正逐步修訂2026版本科人才培養(yǎng)方案，計(jì)劃在美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等專業(yè)開設(shè)“美術(shù)療愈課程群”，涵蓋藝術(shù)心理學(xué)、藝術(shù)干預(yù)技術(shù)、不同群體療愈方案設(shè)計(jì)等核心內(nèi)容，并向全校開放公選課。更值得關(guān)注的是，實(shí)驗(yàn)中心計(jì)劃同步推進(jìn)療愈方面師資認(rèn)證培訓(xùn)，面向社會(huì)開展美術(shù)療愈師的基礎(chǔ)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，為該類就業(yè)人群搭建專業(yè)化成長(zhǎng)通道，培養(yǎng)既懂藝術(shù)創(chuàng)作，又掌握心理支持技巧、熟悉不同群體需求的復(fù)合型人才。

“以前學(xué)的是怎么教畫畫，現(xiàn)在我更期待學(xué)習(xí)如何通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作疏導(dǎo)情緒、搭建心靈橋梁，考取師資認(rèn)證后，我的就業(yè)選擇更多元了?！?022級(jí)美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生金菁表示，跨界培養(yǎng)讓他們的競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升，不少參與過(guò)相關(guān)志愿服務(wù)的同學(xué)確定了到社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)的就業(yè)意向。

科研賦能：聚焦理論創(chuàng)新與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

美術(shù)療愈的可持續(xù)發(fā)展，離不開扎實(shí)的科研支撐。作為跨學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)，美術(shù)療愈實(shí)驗(yàn)中心將融合藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、人工智能等多領(lǐng)域的理論與方法，著力聚焦干預(yù)機(jī)制研究、方案開發(fā)與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全力推動(dòng)藝術(shù)治療的理論創(chuàng)新與實(shí)踐拓展。

“傳統(tǒng)心理干預(yù)多聚焦‘問(wèn)題’，而美術(shù)療愈更側(cè)重‘潛能’挖掘，這需要通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲序?yàn)證其有效性?！泵佬g(shù)學(xué)院科研副院長(zhǎng)何靖介紹，團(tuán)隊(duì)正在梳理既往十余年來(lái)學(xué)院“彩虹行動(dòng)”志愿服務(wù)項(xiàng)目為各類殘障兒童開展療愈類服務(wù)的效果數(shù)據(jù)，計(jì)劃通過(guò)長(zhǎng)期跟蹤研究，探索與人工智能等技術(shù)結(jié)合，開發(fā)可量化的評(píng)估工具，用數(shù)據(jù)支撐藝術(shù)療愈的科學(xué)性，改變以往僅靠經(jīng)驗(yàn)描述的現(xiàn)狀。同時(shí)，中心正積極與南京特殊教育師范學(xué)院、廣州愛同源等專業(yè)機(jī)構(gòu)洽談合作，計(jì)劃引入專業(yè)培訓(xùn)與督導(dǎo)體系，推進(jìn)美術(shù)療愈的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為行業(yè)規(guī)范發(fā)展提供參考。

服務(wù)全民：精準(zhǔn)覆蓋多元群體需求

目前，美術(shù)療愈實(shí)驗(yàn)中心致力于構(gòu)建分層分類的服務(wù)體系，計(jì)劃精準(zhǔn)對(duì)接青少年群體、成人群體、高壓高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)群體、特殊疾病群體等群體的需求，讓療愈力量觸達(dá)更廣泛的人群和領(lǐng)域。

針對(duì)青少年群體，學(xué)院通過(guò)“體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”，定期派遣學(xué)生志愿者前往金寨縣光愛學(xué)校等地開展服務(wù)。志愿者帶來(lái)版畫、寫生、黏土等課程，讓孩子們?cè)趧?chuàng)作中釋放情緒、建立自信。“每次離開，孩子們都會(huì)不舍得老師離開，藝術(shù)讓他們感受到了被關(guān)注的溫暖。”帶隊(duì)教師王瑞云說(shuō)。

針對(duì)成人群體，通過(guò)深耕社區(qū)打造家門口的心靈驛站。在蕪湖市中央城社區(qū)，實(shí)驗(yàn)中心定期舉辦非遺手工、刺繡等活動(dòng)，吸引大量老年人參與。“很多老人不缺物質(zhì)照顧，缺的是‘被需要’的價(jià)值感?！敝驹刚咄蹩尚澜榻B，老人們?cè)趧?chuàng)作中相互交流、分享作品，有的還將手作贈(zèng)予晚輩，在創(chuàng)造與給予中重新建立社會(huì)連接，晚年生活愈發(fā)充實(shí)。

在星望家長(zhǎng)支援中心，志愿者通過(guò)戶外寫生、扎染等活動(dòng)，為孩子們提供安全的表達(dá)空間。有個(gè)平時(shí)幾乎不開口的男孩，在扎染作品完成時(shí)突然笑起來(lái)，舉著布料跑向媽媽，這是他半年來(lái)首次主動(dòng)表達(dá)開心。自2021年合作以來(lái)，學(xué)院已開展上百場(chǎng)活動(dòng)，超300名志愿者參與其中，讓特殊群體獲得了更廣泛的社會(huì)關(guān)注。

“美術(shù)療愈不是把藝術(shù)變成‘藥’，而是一座連接心靈的橋，連接那些被情緒困住的孤島，更是促進(jìn)心理健康教育的重要載體?！卑不諑煼洞髮W(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)王剛表示，學(xué)校將以實(shí)驗(yàn)中心為依托，努力推動(dòng)美術(shù)療愈的理論創(chuàng)新與實(shí)踐拓展，讓藝術(shù)的溫暖覆蓋到更多需要心靈滋養(yǎng)的角落。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 方夢(mèng)宇 通訊員 田超 程姝婷）