教師專業(yè)成長沒有固定模式，需要多維度、多渠道拓展教師專業(yè)發(fā)展路徑，如成立教師成長工作室、舉辦閱讀活動、聚焦課堂課程創(chuàng)新等，不能用單向思維、統(tǒng)一模式禁錮教師成長通道。
《中國教師報(bào)》2019年04月24日第14版
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