版畫是伴隨人類文明發(fā)展歷程的一種藝術形式。它脫胎于印刷術，伴隨著印刷媒介的演變，發(fā)展出木、銅、石、絲網(wǎng)版等四種主要的版畫種類。版畫在誕生初期因其復數(shù)性便于傳播的優(yōu)勢，被用來表現(xiàn)宗教的內容，以插畫的形式對民眾做教義的宣講。作于公元868年的《金剛般若波羅蜜經卷首圖》是現(xiàn)存于大英博物館最早的、有具體年月記錄的木版畫。

隨著新的印刷技術的不斷涌現(xiàn)，版畫的復制傳播功能不再具有優(yōu)勢，逐漸轉變?yōu)橐环N印刷美學與個人藝術理念相結合的獨特的個人藝術形式，被稱之為“創(chuàng)作版畫”。作為一門獨立的藝術，藝術家更看重版畫本身的語言魅力，以及限量復制藝術品原作的商業(yè)價值。

時至今日，隨著整個社會對美育的重視明顯提升，版畫因其獨特的復數(shù)性、制作性、趣味性特征，非常適合公眾參與和用作藝術普及。版畫教學，作為一種公共美育教育的手段正在逐漸被人們所熟知。

與“美術教育”不同，美育的目標不僅在于知識和技能，更強調以一種感性體驗的方式獲得對美的認知，通過藝術品欣賞和動手實踐潛移默化地陶冶、塑造人的心靈和精神世界，提升人的文化與教養(yǎng)。我國的美育成為一門獨立的學科，起步較晚，發(fā)展也較緩慢，特別是對公眾的基礎審美教育更是薄弱。吳冠中先生曾經感慨“今天的文盲不多了，但美盲很多”，說的就是這種公眾審美教育缺失造成的現(xiàn)實問題。缺少審美的生活，伴隨的是無趣的人生和創(chuàng)造力的枯萎。

“公共美育”是以提升全民審美素養(yǎng)為目標進行的素質教育。1999年《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中提到“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育的各個環(huán)節(jié)中”。公共美育需要覆蓋從學齡兒童到大學生的整個教育的不同階段之中。特別是大學生，作為未來中國社會的棟梁之材，對他們施以美育的熏陶，對于提升全民審美素養(yǎng)非常重要。在高校推動公共美育有助于實現(xiàn)藝術教育的普及性，消除專業(yè)與非專業(yè)間的藝術教育壁壘。

綜合性大學與專業(yè)藝術院校相比，有著學科門類齊全、綜合性強的明顯優(yōu)勢。隸屬于綜合性大學的美術學院在人才培養(yǎng)目標上也與專業(yè)美院、專業(yè)藝術院校不同：既要培養(yǎng)專業(yè)藝術人才，又要注重各學科學生藝術素養(yǎng)的提升。伴隨著國家高等教育的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的綜合性大學設置了版畫專業(yè)和相關課程。綜合性大學不僅培養(yǎng)版畫專業(yè)人才，同時也承擔不同學科、不同專業(yè)的在校生的人文素質課程的教授，其中對非藝術專業(yè)學生的版畫教學成為綜合性大學公共美育的重要組成部分。

現(xiàn)在高校的公共美術課程主要是美術史講授與欣賞，很少有藝術品原作賞析和動手實踐課程。版畫教學恰好彌補了這種缺憾：首先，版畫獨有的復數(shù)性，使得人人都有機會欣賞到大師的藝術品原作。其次，版畫制作有很強的靈活性和參與性，有規(guī)范的制作步驟但并不死板，易于學生掌握。特別是理工科學生的嚴謹性思維與版畫的程序性是契合的，可以互補啟發(fā)。再其次，版畫制作每一步驟的改變，都會帶來不一樣的藝術效果，趣味性強，激發(fā)了學生的好奇心和想象力。不同學科的學生同樣可以體會到藝術創(chuàng)造的樂趣，在潛移默化中提升人文素養(yǎng)。此外，版畫工作室提供使用的機器設備和技術指導，為學生搭建了良好的自我學習平臺，激發(fā)和滿足他們對藝術的興趣探索。

清華大學是世界知名的綜合性大學，清華大學美術學院承擔著公共美育的職責，版畫工作室作為學院下屬的教學實驗室積極地參與到校園美育的工作中。

清華大學校級公共選修課“實驗室科研探究”是一門跨學科、以實驗為主的認知課程，目標是促進本科生盡早形成開闊的科學視野和跨學科、跨院系、跨專業(yè)的思維方式，為學生進入寬口徑的專業(yè)培養(yǎng)打下通識基礎。文中言老師開設的版畫探究課是其中為數(shù)不多的藝術類實驗室體驗課，選課學生涵蓋了清華大學所有院系專業(yè)，成為清華大學人文素質教育的組成部分。目前已開設6年，選課總人數(shù)超過1500人次。我們欣喜地看到，非藝術類專業(yè)學生對藝術體驗充滿了熱情。

版畫體驗活動是清美版畫工作室以公益贊助和大學教學改革項目的方式推動的公益活動。內容包括：版畫常識介紹，版畫原作賞析，木版版畫、銅版版畫、絲網(wǎng)版畫的動手操作實踐體驗。版畫體驗活動受到各學院學生的歡迎。其中碩博學歷的學員占三分之一，特別是吸引了包括經管學院、生命學院、新聞與傳播學院等眾多學院的學生報名參與。新聞與傳播學院2018級本科生劉羿佟說，在體驗學習的過程中，深切感受到版畫是一種等待的幸福，可能會等到驚喜或失望，但在瞬息變化中總會等來一個結果，版畫教會了自己理解與尊重。

清華大學藝術博物館公共教育與對外關系部打造的“手作之美”創(chuàng)意坊，則是面向社會藝術愛好者的一門版畫體驗課程，使公眾體驗到版畫制作的樂趣，讓藝術真正走進公眾的生活。

大學教育的首要目的是教育青年成為“有教養(yǎng)的文明人”，而不是“有用的機器”。清美版畫工作室在綜合性大學的背景下以版畫教學的多種方式探索公共美育的可行性，其實踐與意義是值得肯定的。

（作者系版畫家，清華美術學院教師）

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第十四屆全國高等藝術院校版畫教學與創(chuàng)作年會日前在清華大學美術學院美術館舉行?，F(xiàn)場展出了27所院校的版畫作品，26所院校代表出席年會。本屆版畫年會以“向內向外——版畫的學院教育與公眾審美”為主題，圍繞學院的版畫教學、公眾美育、藝術素質教育及版畫工坊與藝術家等內容展開研討。

為體現(xiàn)清華大學綜合性的學科平臺優(yōu)勢，對清華大學的學科文理滲透發(fā)揮實效性作用，讓版畫藝術走進綜合性高校，讓版畫實踐走進人文素質課堂，本屆版畫年會還增加了一個全新的板塊：首屆清華大學版畫藝術節(jié)。充分利用版畫年會舉辦的契機，在校園舉辦了豐富多彩的美術教育活動。

《中國教育報》2018年11月30日第4版