在上海交大的每一個(gè)學(xué)生，恐怕都聽說過“老人與?！钡墓适拢f的就是上海交大環(huán)境學(xué)院孔海南教授和他的團(tuán)隊(duì)，十五年如一日扎根云南，守護(hù)洱海水清月明。也許有人說，這是一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，在做一些科研項(xiàng)目，取得了一批科研成果。但是，你不知道的是，在這個(gè)故事的背后，是一個(gè)個(gè)年輕的身影，是一趟趟奔馳的列車，是一瓶瓶河湖的水樣，是一道道山川河脊，是一幕幕樹鴉斜陽，所有的這些，都是一堂堂最生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐課，而這課堂就在治理現(xiàn)場。

“十一五”期間，上海交大孔海南教授團(tuán)隊(duì)牽頭承擔(dān)了水體污染控制與治理重大專項(xiàng)之“富營養(yǎng)化初期湖泊（洱海）水污染防治及工程示范”項(xiàng)目，歷經(jīng)十余年堅(jiān)守蒼山洱海，終于實(shí)現(xiàn)了“讓海更清”的夙愿。

孔海南及其團(tuán)隊(duì)在云南開展一系列洱海水污染治理及湖濱生態(tài)修復(fù)研究工作。他們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試不同的治理方式，以期將洱海治理與保護(hù)工作，從點(diǎn)擴(kuò)展到面，形成系統(tǒng)。孔海南和他的團(tuán)隊(duì)聯(lián)合中國環(huán)科院、中科院水生所、中國農(nóng)科院等幾十家單位，用十年的積累、五年的實(shí)踐、三年的攻堅(jiān)收獲了豐碩的治理成果，使洱海的水質(zhì)從濁到清，2018年洱海水質(zhì)7個(gè)月保持在國家II類水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

在這場說干就干的洱海保衛(wèi)戰(zhàn)中，孔海南不是一個(gè)人，他有一支跟著他轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的年輕隊(duì)伍。上海交通大學(xué)云南（大理）研究院院長王欣澤也是其中一員。

2007年，王欣澤完成了海外的博士后研究工作，追隨孔海南教授來到大理，共同開始了水專項(xiàng)洱海項(xiàng)目的研究工作，從此便與洱海，與大理結(jié)下不解之緣。

洱源縣奶牛養(yǎng)殖一直是當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，但奶?？梢詭硐喈?dāng)于20個(gè)成年人所造成的污染。面對這一棘手的問題，王欣澤選擇從源頭上解決污染，將其“變廢為寶”。“我們與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)順豐肥業(yè)開展合作，由企業(yè)對奶牛糞便進(jìn)行有償收集，隨后通過科研技術(shù)將奶牛糞便、藻泥、污水廠污泥等轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥，并服務(wù)于當(dāng)?shù)厣a(chǎn)。與此同時(shí)，我們也開始將其做成產(chǎn)品遠(yuǎn)銷緬甸、越南。原來的污染源現(xiàn)在慢慢變成了這里的“小金礦”。”王欣澤笑著說道。

科研工作只有與地方發(fā)展的實(shí)際需求相結(jié)合，才會(huì)有生命力，科研工作者才能更有成就感，才能真正做到把科技論文寫在祖國大地上。上海交大項(xiàng)目的實(shí)施緊密對接地方需求，消弭了科研團(tuán)隊(duì)和地方政府的兩張皮現(xiàn)象，成效顯著。2018年，洱源縣通過國家專項(xiàng)評估檢查，取得“脫貧摘帽”階段性成果，成為云南首批脫貧出列的縣。

探索與實(shí)踐智力幫扶

上海交通大學(xué)把幫扶工作納入了省校戰(zhàn)略合作體系，越來越多的洱源人開始來到上海，不斷精進(jìn)專業(yè)知識(shí)；與此同時(shí)，一批又一批的上海交大人來到云南支援建設(shè)，以“新云南人”的身份，用上海交大智慧為自己的第二故鄉(xiāng)“脫貧摘帽”。

扶貧先扶智，上海交通大學(xué)著力提升當(dāng)?shù)亟逃?duì)伍水平，助力洱源縣順利完成國家教育均衡化考核。上海交通大學(xué)持續(xù)面向洱源實(shí)施“10+20+50+100”的培訓(xùn)計(jì)劃，每年保證有10名以上中小學(xué)校長、20名以上骨干教師和50名以上青年教師分期分批到上海接受短期、中期和長期培訓(xùn)；100名以上的教師通過遠(yuǎn)程教學(xué)、送教上門等形式接受專門指導(dǎo)。

幫扶工作開展以來，已累計(jì)培訓(xùn)教師七百多人次。洱源一中的青年教師李愛玲，來上海跟班學(xué)習(xí)半年后，又在上海交大和洱源縣的支持下到上海音樂學(xué)院進(jìn)修一年。她動(dòng)情地說：“是上海交通大學(xué)給了我第二次生命，在上海的學(xué)習(xí)讓我知道了人生應(yīng)該有不同的意義，我要發(fā)揮我的特長，不斷學(xué)習(xí)和成長，真正成為一名對白族音樂發(fā)展有用的人，不辜負(fù)學(xué)校對我的培養(yǎng)?！毕窭類哿崂蠋熞粯硬粩嘀鲃?dòng)提升的洱源教師還有很多，他們回到崗位后，真正將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，變得更加主動(dòng)追求進(jìn)步，更加熱愛生活。

在醫(yī)療方面，為有效整合各類資源，支持幫扶工作的可持續(xù)發(fā)展，上海交大設(shè)立“心基金”醫(yī)療衛(wèi)生幫扶專項(xiàng)基金，有針對性地探索開展了“對癥下藥，標(biāo)本兼治”的醫(yī)療幫扶活動(dòng)。目前共有260人次洱源縣醫(yī)護(hù)人員到上海交大附屬醫(yī)院進(jìn)修、開設(shè)醫(yī)療管理培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)，有效推進(jìn)醫(yī)療人才隊(duì)伍建設(shè)。

同時(shí)，面對洱源縣診療效率低、人民群眾看病難的實(shí)際問題，上海交通大學(xué)開展了“先天性心臟病患兒篩查和救治”等一系列的愛心幫扶活動(dòng)，在海外教育學(xué)院校友的直接資助下投入近百萬元，附屬胸科醫(yī)院開辟綠色通道，共救治了136名患兒，其中有些是已經(jīng)被其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)婉拒的重癥難癥患兒。上海交大主動(dòng)發(fā)揮滬滇醫(yī)療合作、赴滇專家義診團(tuán)等工作的輻射作用，不定期組織專家義診團(tuán)赴當(dāng)?shù)亻_展義診活動(dòng)，服務(wù)困難群眾超過1000人次。

援助向合作雙贏轉(zhuǎn)變

上海交大師生不僅把足跡印在山區(qū)的高山峻嶺，把汗水灑在學(xué)校、醫(yī)院、田頭，更把心留在這里。他們希望不僅做到扶貧援助，更做到“授人以漁”。

云南靈應(yīng)山下有一片架設(shè)了遮陽網(wǎng)的田地，平坦而肥沃。2013年4月，曾在日本、美國留學(xué)工作10年的張才喜來到滇西掛職，擔(dān)任洱源縣副縣長，為貧困山區(qū)的老百姓探求發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的路徑。

他去氣象局、農(nóng)業(yè)局了解近年氣候變化和農(nóng)作物分布，到周邊7個(gè)州15個(gè)縣考察，走遍洱源縣全部9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入田間地頭，結(jié)合多年來在經(jīng)濟(jì)果林領(lǐng)域的科研經(jīng)歷，在滇西邊境山區(qū)開始示范推廣特色經(jīng)濟(jì)作物車?yán)遄臃N植，并采用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)季化生產(chǎn)，有力推進(jìn)車?yán)遄赢a(chǎn)業(yè)在洱源縣的健康快速發(fā)展，被農(nóng)民親切地稱為“泥腿子教授”。洱源縣農(nóng)業(yè)局局長李瑞昌說：“洱源是洱海的源頭，為了保護(hù)水質(zhì)，我們不發(fā)展可能帶來污染的工業(yè)。特色農(nóng)業(yè)是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)的可行之路。張教授發(fā)揮專業(yè)特長，在洱源推行的車?yán)遄臃N植，為老百姓指明了實(shí)實(shí)在在的致富方向?！?/P>

上海交大農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院王世平教授團(tuán)隊(duì)引入了國際領(lǐng)先的根域限制栽培技術(shù)，為當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)示范園、葡萄生態(tài)觀光園提供成套的技術(shù)方案，并成功申報(bào)農(nóng)業(yè)部科研專項(xiàng)“滇西邊境山區(qū)葡萄錯(cuò)季生產(chǎn)技術(shù)研究與示范”，并將洱源、賓川等五個(gè)縣作為示范縣，為大理州乃至云南省的葡萄產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代建立新模式、樹立樣板。

在上海交大“恒基金”對口幫扶專項(xiàng)基金支持下，一批批上海交大專家赴洱源開展調(diào)研指導(dǎo)，有力促進(jìn)了果林建設(shè)、畜牧養(yǎng)殖技術(shù)、作物新品種試驗(yàn)、種植技術(shù)的推廣及應(yīng)用等。為了讓科技成果更快更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，上海交大建立云南（大理）研究院，滇西民族醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心、上海交大信息內(nèi)容分析技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室云南創(chuàng)新中心等一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，成為融技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、人才培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)化管理、項(xiàng)目引進(jìn)于一體的平臺(tái)，逐步構(gòu)建起“立足滇西，輻射云南”的科研合作與服務(wù)體系。

《中國教育報(bào)》2019年11月18日第7版