本報訊（記者 張婷 徐德明）“鈴……”隨著大課間鈴聲響起，天津大港四中的學(xué)生們紛紛走出教室，列隊做操。只見學(xué)生檢查員認(rèn)真地在隊列前后觀察，不時地拍照、記錄。當(dāng)天的檢查結(jié)果會被及時上傳至大港四中的管理平臺，每個班級的表現(xiàn)一目了然。

在大港四中，校園衛(wèi)生檢查、兩操檢查、財產(chǎn)檢查、安全檢查等都是通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展的。檢查過程在移動端完成，檢查出的問題通過照片或視頻記錄，檢查結(jié)果自動推送相關(guān)人員，責(zé)任人及時整改?！鞍嗬锬睦锍隽藛栴}，在平臺上一看便知，再也不需要開會通報、查看檢查記錄等煩瑣的環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)管理幫班主任減輕了不少負(fù)擔(dān)?！鄙唐涿防蠋熣f。

時間回到2018年。劉月軍剛剛調(diào)任大港四中校長。幾次調(diào)研下來，教師們反映最多的就是累。除了教學(xué)之外，教師需要填表、開會、寫報告，以及處理五花八門的管理問題。這些工作大大消耗了教師們的精力。

如何把教師從繁重的常規(guī)工作中解放出來？“必須改變傳統(tǒng)校園中，大量依賴人工管理的方式，借助信息化手段，把重復(fù)性的工作減下來。”按照這個思路，學(xué)校開始尋找合適的管理軟件。目前，市面上有不少相關(guān)產(chǎn)品，經(jīng)過對比，釘釘未來校園解決方案以專業(yè)性、易操作、免費(fèi)性等優(yōu)勢，進(jìn)入了大港四中的校園。

在劉校長的帶領(lǐng)下，一些教師開始嘗試在網(wǎng)上工作。沒想到，使用的結(jié)果出乎教師們的意料：

過去，教師人手一本通訊錄，找人、通知工作，都是挨個打電話；現(xiàn)在，用“DING”消息，可以一鍵傳達(dá)到目標(biāo)受眾，接受人已讀或未讀即時明了，讓重要的消息使命必達(dá)。

過去，請假、調(diào)課、報修，都是教師拿著審批單找各個部門簽字，有時碰上相關(guān)負(fù)責(zé)人不在，得跑好幾趟；現(xiàn)在，通過釘釘移動審批，不需要找人，無論何時何地，幾分鐘就可以在網(wǎng)上快速通過。

過去，教師常規(guī)工作需要填寫各種手冊，費(fèi)時費(fèi)力，而且同質(zhì)化高，考核組難以評價；現(xiàn)在，學(xué)校在釘釘平臺開發(fā)了教師工作手冊等“四冊”，教師可以在手機(jī)端或電腦端圖文并茂地記錄日常工作。主管處室常規(guī)檢查不需要開會、查筆記，通過網(wǎng)絡(luò)就可以即時看到每位教師的狀態(tài)，檢查結(jié)果公平、公正、公開。

隨著工作的鋪開，釘釘?shù)玫搅嗽絹碓蕉嘟處煹恼J(rèn)可。商其梅老師將釘釘推薦給家長們，通過平臺，家長不僅可以看到商老師每日上傳的班級情況，還可以分享自家孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)在，班級數(shù)據(jù)收集、意見反饋、家長評教都可以在釘釘上進(jìn)行。

現(xiàn)在，學(xué)校在實現(xiàn)基本管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索平臺的評價功能。學(xué)校開發(fā)了“五評”平臺：學(xué)生評教、家長評教、領(lǐng)導(dǎo)評教、社會評校和教師互評。校園里，隨處可見評價二維碼，通過掃碼，師生和社會各界人士就可以對學(xué)校進(jìn)行記錄和評價。

“教師的負(fù)擔(dān)減下去了，就有更多的精力放在教育教學(xué)的主業(yè)上。下一步，我們將讓‘五評’發(fā)揮作用，更多地關(guān)注學(xué)生、家長及社會的需求，真正地把學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大幅度地提上去。”劉月軍說。

《中國教育報》2019年12月03日第6版