教育部日前發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全國義務教育階段線下學科類校外培訓機構(gòu)壓減了92.14%，線上校外培訓機構(gòu)壓減了87.07%，整治成效顯著。部分家長擔心，如何在保證減少學科學習時間的同時不減學習效果？

為此，中國教育報微信公眾號就“如何為孩子學習成長提供支持”話題開展了專項調(diào)查，結(jié)果顯示，近3000名參與調(diào)查的家長中，38%的家長對孩子現(xiàn)階段的學習狀態(tài)表示擔憂。

激發(fā)孩子的學習內(nèi)驅(qū)力是家長普遍的心愿。調(diào)查中家長們反饋，陪伴孩子學習成長的困擾主要集中于“如何引導孩子提高學習效率”“如何指導孩子自主學習”，占比均為15%。

“學習內(nèi)驅(qū)力的形成首先從學習習慣的建立開始?！北本煼洞髮W認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室教授陶沙認為，通過建立每天的閱讀、練筆、思考、交流常規(guī)，讓學習活動成為青少年生活中自然而然的環(huán)節(jié)是幫助其建立學習內(nèi)驅(qū)力的第一步。讓孩子從學習活動中，既有能力的提升，又能感覺到學習的快樂，會為學習內(nèi)驅(qū)力的建設提供很好的支持。而學習內(nèi)驅(qū)力的長久維持則依賴于親子共同的目標與方向。

“家長滿腦子想的是補課、升學、考試時，你會發(fā)現(xiàn)欲速則不達?！贬槍Σ糠旨议L產(chǎn)生的焦慮情緒，中國家庭教育學會副會長孫云曉表示，好的家庭教育一定是回歸創(chuàng)造美好生活的家庭教育，而不是以學習為中心的家庭教育?！半p減”政策落地后，家庭會更像家庭。

“雙減”政策落地后，在引領學生學習成長方面，占據(jù)“困擾老師們的問題”前幾位的分別是“如何引導學生深度學習、自主學習”“書面作業(yè)減少，作業(yè)設計如何提質(zhì)減量”“如何提升課堂效能”和“考試減少，如何把握學生知識掌握程度”，占比分別為16%、12%、12%、11%。

一些家長和教師認為作業(yè)是提高學習成績的重要手段，作業(yè)越多越好，考試越頻繁越好，于是擔心“雙減”之后學生的學習效果會下降。對此，陶沙表示：“‘雙減’后‘大水漫灌式’的作業(yè)設計成為過去。如何精準把握學生學習需要，實現(xiàn)提質(zhì)減量，對教師提出了更高的要求?！碧丈辰ㄗh，教師們在教育教學的過程中轉(zhuǎn)變過去的教學思路，從過去“管得多”“管得細”和單一的評價維度，向引導孩子自主學習，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，允許不同的學生在一定范圍內(nèi)按照自己的步子發(fā)展和成長轉(zhuǎn)變。

安徽省教育廳副總督學楊善竑表示，減負不減質(zhì)，要發(fā)揮好學校的教育主陣地作用。學校要加強教學管理，嚴格落實作業(yè)減負的有關要求，減少作業(yè)總量，嚴控作業(yè)時間，提升作業(yè)設計質(zhì)量。同時，要注重課堂教學質(zhì)量，通過強化課堂教學評價等方式，倒逼教師提升教學能力和水平，將課堂內(nèi)容豐富化，讓學生重新回歸課堂、愛上課堂，把學習的主要任務完成在課堂上。最后，學校要豐富課后服務內(nèi)容和形式，注重提升服務質(zhì)量和水平，鼓勵社會力量參與課后服務，為學生開設多樣興趣活動，讓學生享受更加全面優(yōu)質(zhì)的教育服務。

為服務“雙減”和疫情期間“停課不停學”，教育部推出了國家中小學網(wǎng)絡云平臺，并在3月29日正式升級為國家中小學智慧教育平臺。教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，為著力支撐“雙減”等重大任務，平臺專門開設了作業(yè)命題、課后服務、學科研修、“雙減”經(jīng)驗等板塊。呂玉剛表示，平臺既有覆蓋多個教材版本的各學科各年級全部課程學習資源，又有豐富的課后活動、研學實踐、影視教育、經(jīng)典閱讀、家庭教育等多方面的資源，盡最大努力滿足學生、教師、家長等不同群體實際需要，進一步助力“雙減”工作。

此外，上海市教育委員會副主任倪閩景指出，“雙減”不是要讓學生沒有學習負擔，而是要減去無意義負擔?！半p減”的價值取向是通過減去學生的被動學習、增加學生自主性，讓學習更有意義。

重慶謝家灣學校校長劉希婭認為，真正的教育不應該依賴刷題和時間的堆砌，真正的素質(zhì)教育也不怕科學的考試?！半p減”減的不是成績，不是質(zhì)量，而是通過小切口，系統(tǒng)重構(gòu)教育生態(tài)，回歸教育本質(zhì)，提升孩子們的成長質(zhì)量。“雙減”后，家長需要重新理解和定位“什么是學習”，要從教育焦慮中走出來，理性地理解教育本質(zhì)。

網(wǎng)友觀點

@晨曦：“雙減”政策下的延時服務，要對學生的全面發(fā)展負責，培養(yǎng)學生的多種興趣愛好與技能尤為重要，不能成為“校內(nèi)輔導班”。

@夢想成真：如何激發(fā)孩子的學習內(nèi)驅(qū)力是擺在教師、家長面前的重要問題。

@Ghost：求學不是求分數(shù)，希望不要總是用分數(shù)衡量學生。

@藝達：要多給孩子們親近大自然的機會，促進德智體美勞全面發(fā)展，而不是只埋頭在書本之中。

《中國教育報》2022年04月04日第2版