長沙市一中舉行體育文化節(jié)。 學(xué)校供圖

　　日前，一場聚焦戲劇教育的美育盛會——“湘藝版藝術(shù)·戲?。ê瑧蚯┙滩膶?shí)驗(yàn)基地”授牌儀式在湖南省長沙市第一中學(xué)舉行，這標(biāo)志著該校全面培養(yǎng)體系建設(shè)取得了新成果。

　　《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系。長沙市一中用長達(dá)30余年的持續(xù)探索給出了自己的實(shí)踐路徑——從“辦學(xué)思想體系”的頂層設(shè)計(jì)到“大德育體系”的價(jià)值引領(lǐng)，從“人才培養(yǎng)體系”的多元路徑到“教育生態(tài)體系”的協(xié)同共振，該校以四大體系創(chuàng)新構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系，有力打破了“育分”與“育人”的割裂困局，成為新時(shí)代普通高中育人方式變革的鮮活樣本。

　　育人為本的辦學(xué)思想體系：

　　不以學(xué)生考試成績作為唯一指揮棒

　　“天邊的云朵開著白蓮花，我們成長在銀杏樹下……”2024年12月1日，距離2025年高考只有189天，但長沙市一中高三年級的學(xué)生，卻在落葉繽紛的銀杏樹林里舉辦了一場音樂會。

　　對此，長沙市一中校長羿莎認(rèn)為，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的健康、情感、精神，以及學(xué)生的幸福生活。

　　這是長沙市一中一貫的堅(jiān)守。

　　自20世紀(jì)90年代以來，該校就堅(jiān)持“四看”新型人才觀，即看人才，要看基礎(chǔ)、看素質(zhì)、看后勁、看發(fā)展，樹立起了“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為學(xué)生的終身幸福導(dǎo)航”的核心辦學(xué)理念，構(gòu)建起了德智體美勞全面培養(yǎng)體系，形成了“素質(zhì)+個(gè)性，規(guī)范+創(chuàng)新”的鮮明辦學(xué)特色。

　　在人才培養(yǎng)上，該校構(gòu)建了獨(dú)特的差異化育人坐標(biāo)系。發(fā)展路徑多元化，開設(shè)豐富的課程模塊組合，支持學(xué)術(shù)型、體藝型、創(chuàng)造型等各類人才成長；評價(jià)體系立體化，涵蓋思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新潛能、社會實(shí)踐等維度；資源供給精準(zhǔn)化，建立生涯規(guī)劃導(dǎo)師隊(duì)伍，為每名學(xué)生定制成長方案。

　　在教師發(fā)展上，該校關(guān)注教師的全面發(fā)展，始終堅(jiān)持“教師第一”的理念，認(rèn)為“只有全面發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生；‘分分計(jì)較’的教師，只能培養(yǎng)出‘分分計(jì)較’的學(xué)生”。

　　“早在30多年前，我們就摒棄了‘以分?jǐn)?shù)論英雄’的單一評價(jià)方式，而是從學(xué)生評教、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)業(yè)績等多方面，給予教師一個(gè)更全面、更具體的評價(jià)?！遍L沙市一中黨委副書記、副校長楊志堅(jiān)介紹。

　　為什么？

　　“堅(jiān)持按照正確的辦學(xué)思想辦學(xué)，才是真正對家長和孩子負(fù)責(zé)，也是對社會負(fù)責(zé)。”長沙市一中黨委書記宋健平說，學(xué)校辦學(xué)至今已經(jīng)110多年，也走過一些彎路，但在一代又一代人的堅(jiān)守與傳承下，學(xué)校為學(xué)生終身發(fā)展和終身幸福負(fù)責(zé)、遵循基礎(chǔ)教育規(guī)律辦學(xué)的決心，更加明確、更加堅(jiān)定了，“在一中，學(xué)生不需要因?yàn)橄氤蔀槭裁礃拥娜硕缓靡馑肌薄?/p>

　　多位一體的大德育體系：

　　培養(yǎng)有家國情懷大格局大追求的學(xué)生

　　自20世紀(jì)90年代初以來，長沙市一中十分注重學(xué)生的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和審美素質(zhì)等4個(gè)維度的發(fā)展，以4個(gè)教育科研課題進(jìn)行了深入的理論和實(shí)踐研究，建設(shè)了獨(dú)具特色的德育“四維框架”，并打破部門、學(xué)科壁壘，鼓勵(lì)多科室、多學(xué)科“跨界”合作，形成了“多位一體”的大德育體系。

　　“我們培養(yǎng)的學(xué)生要有家國情懷的大格局大追求，說到底就是要努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”宋健平說。

　　“國旗下的講話”“每周一語”等是該校政治素養(yǎng)教育的傳統(tǒng)陣地。從1992年以來，該校累計(jì)舉辦“國旗下的講話”1500余場、宣講中華傳統(tǒng)美德格言1560條，形成數(shù)萬學(xué)子共同的精神印記。

　　“‘每周一語’已經(jīng)成為我們高中生活的一部分?！备呷?）班學(xué)生裴涵銳說，“‘天下興亡，匹夫有責(zé)’這句話時(shí)刻提醒我，不能只盯著眼前的成績，國家的興衰與我們每個(gè)人息息相關(guān)?！?/p>

　　“德育與心理健康教育深度融合”是該校德育工作的鮮明特色。早在1992年，該校就開設(shè)了心理課，1994年引進(jìn)專職心理教師，并于2003年率先在湖南省開展德育與心理健康教育深度融合的教育實(shí)踐。

　　“學(xué)校突出全員育人，一直踐行‘首遇責(zé)任制’。學(xué)校每一名教職員工都知道安撫、守護(hù)學(xué)生是他們的責(zé)任，每一位教師都具有豐富的心理教育經(jīng)驗(yàn)?！遍L沙市一中副校長彭健說。2015年，該校被評為全國首批中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

　　長沙市一中高度重視體育藝術(shù)教育，開設(shè)了豐富多樣的體育、美術(shù)、音樂課程。以體育為例，該校高中三年全學(xué)段開設(shè)體育課程，確保每名學(xué)生每天開展體育鍛煉，“數(shù)十年來不間斷，高考前兩天仍有體育課?！睂W(xué)校體育教研組組長李陽說。

　　多年來，該校大德育活動(dòng)做到了“全年成序列、月月有主題、周周有看點(diǎn)”，讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)節(jié)等四大節(jié)精彩紛呈，六大主題月主題教育活動(dòng)、35個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、“三走進(jìn)”實(shí)踐拓展活動(dòng)等蓬勃開展，每學(xué)期參與各類活動(dòng)的人數(shù)逾2萬人次，營造了朝氣蓬勃的校園成長氛圍。

　　多元選擇的課程體系：

　　保有每個(gè)孩子成才的可能性

　　鐘同學(xué)是長沙市一中唯一選擇了“歷+政+化”組合的學(xué)生。對于這樣不尋常的選擇，學(xué)校的態(tài)度也十分明確：“就算只有一個(gè)人選的組合，我們也會全力支持?！?/p>

　　鐘同學(xué)是該?！敖o予學(xué)生選擇權(quán)最大尊重”的一個(gè)縮影。早在2012年，長沙市一中就試水分層走班教學(xué)，成為湖南省“第一個(gè)吃螃蟹的人”。新高考改革后，該校12個(gè)選科組合，全部開齊。此外，學(xué)校還提供了體育班和國防創(chuàng)新班等多樣選擇的特色班型。

　　“人生而不同，只有允許不同、尊重差異、看見需求，才能激發(fā)每個(gè)生命的綻放，保有每個(gè)孩子成才的可能性。”宋健平說，“教育‘要允許蘿卜地里長白菜’?！?/p>

　　30多年來，長沙市一中以全面而有個(gè)性的發(fā)展為辦學(xué)目標(biāo)，開設(shè)了一套豐富多樣、可供選擇的課程體系，形成了主要課程體系的“一體兩翼”，即以國家課程為主體，以智慧課程、人格課程為“兩翼”。

　　其中，智慧課程側(cè)重學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，包括卓越課程、學(xué)術(shù)講座、實(shí)驗(yàn)操作、創(chuàng)新活動(dòng)等。人格課程則注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，包括心理健康課程、拓展訓(xùn)練課程、社團(tuán)活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程等。

　　借助信息技術(shù)手段，這一套課程體系，形成了200余個(gè)課程模塊組合，基本實(shí)現(xiàn)了全校3000余名學(xué)生“一人一張課表，一人一條成長路徑”。

　　正是在這套課程體系下，一大批學(xué)生走向了個(gè)性化成才之路。如長沙市一中校友朱曉波、彭海琳、陳婷、劉莊，先后作為國內(nèi)青年科學(xué)家代表，榮獲面向基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)領(lǐng)域的“科學(xué)探索獎(jiǎng)”。當(dāng)他們回憶起在母校的學(xué)習(xí)生活時(shí)，都認(rèn)為十分受益。

　　“對于人才的培養(yǎng)，我們一直堅(jiān)持不拘一格，觀照每一個(gè)個(gè)體，既鼓勵(lì)天馬行空，也允許某些習(xí)慣蝸牛一般慢行的人才用自己的方式經(jīng)營出一片新天地。”宋健平說。

　　協(xié)同共振的生態(tài)體系：

　　突破辦學(xué)“孤島效應(yīng)”

　　目前，長沙市一中教育集團(tuán)已有長沙市青竹湖湘一外國語學(xué)校、長沙市一中龍山高級中學(xué)等成員學(xué)校20多所，其中大部分學(xué)校進(jìn)入集團(tuán)時(shí)是薄弱學(xué)校。

　　近年來，集團(tuán)化辦學(xué)在讓更多孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源的同時(shí)，也產(chǎn)生了不少問題?！凹瘓F(tuán)化辦學(xué)并非‘劃地盤’和提前搶優(yōu)質(zhì)生源，眼里不能只有好學(xué)校?！濒嗌f，“長沙市一中集團(tuán)化辦學(xué)堅(jiān)持‘規(guī)范+創(chuàng)新’，是‘各美其美，美美與共’。我們的最終目的，就是要讓群眾享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源?！?/p>

　　長沙市一中集團(tuán)化辦學(xué)的“規(guī)范”，是對集團(tuán)各成員校的硬性要求，即每個(gè)成員校必須按照教育政策法規(guī)、按照教育規(guī)律辦學(xué)，絕不能觸碰紅線。比如，嚴(yán)格落實(shí)“雙減”，不違規(guī)補(bǔ)課；不亂收費(fèi)；把學(xué)生的健康安全擺在第一位，注重學(xué)生的全面發(fā)展……

　　但同時(shí)，長沙市一中對于集團(tuán)內(nèi)各成員校的個(gè)性發(fā)展、自主創(chuàng)新也同樣重視，保持平等、互助的態(tài)度對待每個(gè)成員校，尊重和重視各成員校的辦學(xué)特色，避免教育生態(tài)走向單一化。

　　因此，無論是長沙市一中九華中學(xué)的“德育四維框架”，還是長沙市一中馬王堆中學(xué)的“四維美育觀”，集團(tuán)20多所成員校，校校都有自己獨(dú)特的文化品牌。這種“規(guī)范+創(chuàng)新”的模式，既避免了資源的壟斷與稀釋，又為教育生態(tài)注入了多元活力。

　　此外，長沙市一中還通過“組團(tuán)式聯(lián)校模式”幫扶西藏山南市第三高級中學(xué)、新疆吐魯番市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等，并先后與張家界市、湘西州、懷化市等湖南省內(nèi)10余個(gè)市州的20余所中學(xué)建立了教育合作幫扶關(guān)系，積極輸送管理人員、教師、課程等資源。

　　“我們深知，學(xué)校從來不是一座孤島，只有共同構(gòu)建起和諧共生的教育生態(tài)，一切以育人為本，我們的教育才會更美好，才會共同為孩子營造一個(gè)健康快樂的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境?！彼谓∑秸f。

《中國教育報(bào)》2025年06月21日 第01版