長江是中華民族的母親河，也是中華民族發(fā)展的重要支撐。習近平總書記強調：“要把長江文化保護好、傳承好、弘揚好，延續(xù)歷史文脈，堅定文化自信。”高校承擔著建設文化強國、推動中華民族現代文明進程的重要作用，既是中華民族燦爛文明的傳承者，也是新時代文化創(chuàng)新的推動者。

　　高校要深入挖掘長江文化的思政價值和教育內涵，在長江教育創(chuàng)新帶建設中發(fā)揮具有引領性、創(chuàng)新性、實效性的重要作用。近年來，南京航空航天大學充分挖掘長江文化蘊含的教育價值，堅持以教育為載體傳承和弘揚長江文化，積極探索構建長江文化育人體系。

　　價值引領：

　　深挖長江文化育人內涵

　　長江文化作為中華民族的代表性符號和中華文明的標志性象征，既承載著中華民族共有精神家園，也是中華優(yōu)秀傳統文化的重要源頭，為長江沿線高校提供了豐富的育人資源。

　　長江文化的開放底色蘊含教育追求。長江憑借地跨東西、溝通有無的區(qū)位與功能優(yōu)勢，在維護國家統一、推動文化交流、促進民族融合中發(fā)揮了關鍵作用，加速了中華文明的聚合與內化。這種對內凝聚認同、向外融匯有無的文化底色，為立德樹人提供了重要價值支點。

　　長江文化為高校思政教育提供鮮活資源。長江文化傳承了中華優(yōu)秀傳統文化的歷史根脈，凝結著革命文化的紅色基因，彰顯出社會主義先進文化的時代價值，是高校培育和激勵時代新人勇毅前行不可或缺的精神力量。

　　長江文化資源與思政教育具有高度協同性。長江流域兒女在長期實踐中形成的敢為人先、家國天下、兼容并包的道德品格，追求真理、百折不撓、英勇不屈的崇高精神，以及開拓進取、求真務實、和衷共濟的集體主義理想，共同構成了長江文化的精神標識。這些思想成果既是中華文明的重要組成部分，也是時代新人堅定文化自信的力量源泉。高校要深入挖掘長江文化的思政價值，鑄牢中華民族共同體意識，引導青年學子在新征程中擔負以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的歷史重任。同時，要充分發(fā)揮長江教育創(chuàng)新帶沿線博物館等載體的育人功能，講好長江故事，將文化資源轉化為生動的思政課教材，提升思政教育實效。

　　整合資源：

　　構建“文化—課程—實踐”協同育人體系

　　學校深入挖掘長江教育創(chuàng)新帶文化資源，構建了“文化育人、課程育人、實踐育人”三位一體育人體系，為高校文化傳承創(chuàng)新提供了鮮活樣本。

　　構建了以傳承長江文化為核心的文化育人體系。2023年6月，學校啟動“文化傳承·南航行動”長江教育創(chuàng)新帶文化大講堂，邀請長江沿線20家博物館館長走進校園，共建“長江教育創(chuàng)新帶優(yōu)秀傳統文化思政大課聯盟”。2024年6月，通過“文化傳承 南航行動”長江教育創(chuàng)新帶文化育人共同體建設座談會，建立資源共享、平臺共建、項目共研的協同育人機制。

　　打造了長江文明通識課程體系。學校開設了“長江文明”系列講座，構建了“世界大河文明框架下的長江文明”“博物館是什么”等模塊化教學體系，并由多位博物館館長、考古專家領銜授課。課程以磨盤山遺址、三星堆遺址等典型案例為載體，將文物資源轉化為生動的教學素材。

　　創(chuàng)新了館校協同實踐育人模式。學校與20余家博物館共建文化實踐育人基地，組建長江文化“大思政課”館校協同創(chuàng)新研究中心。連續(xù)3年開展“文化傳承·南航行動”專項暑期社會實踐，組織53支學生團隊前往長江沿線博物館開展“三個一”（一次主題調研、一次深度訪談、一次文化宣講）研學，累計2000余人次參與，實現了館校資源的雙向流動。

　　創(chuàng)新路徑：

　　長江文化融入思政教育的實踐創(chuàng)新

　　學校將持續(xù)深化長江文化與文化育人的融合實踐，系統探索二者協同發(fā)展的創(chuàng)新路徑，著力構建長江文化立德樹人的長效機制，切實發(fā)揮其在鑄魂育人、啟智潤心方面的獨特價值。

　　夯實“主渠道”，拓展“大思政課”建設維度。深入貫徹習近平總書記關于“第二個結合”的重要論述精神，系統構建長江文明系列通識教育課程體系，有機整合長江流域紅色文化、傳統文化、生態(tài)文化等優(yōu)質資源，將博物館文物資源深度融入思政教育體系，打造具有鮮明長江文化標識的“大思政課”育人體系。

　　搭建“大平臺”，完善館校協同育人機制。學校依托長江文化“大思政課”館校協同創(chuàng)新研究中心，通過課題研究、學術研討、專家互訪、專題講座、實習實踐等多元路徑，充分發(fā)揮博物館的育人功能，推動博物館思政資源深度融入學校思想政治工作體系。發(fā)揮長江教育創(chuàng)新帶博物館文化實踐育人基地、工業(yè)文化專題實踐教學基地作用，持續(xù)開展“文化傳承·南航行動”專項實踐、長江沿線工業(yè)文化研學實踐，構建“學校+場館”沉浸式育人新場景。

　　打造“共同體”，構建文化育人創(chuàng)新生態(tài)。推動長江教育創(chuàng)新帶文化育人共同體建設，聘請長江教育創(chuàng)新帶博物館館長、考古專家擔任“大思政課”教師，生動講好長江故事。建立思政課教師與長江沿線紀念館、博物館的常態(tài)化交流培訓機制，組建教師暑期社會實踐研修團，鼓勵高層次人才、青年教師等教師群體深入博物館開展實踐研學，持續(xù)推進“教師暑期學?！被顒樱M織教師深入長江沿線博物館開展長江文化、傳統文化、師德文化等專題學習。建立集體備課機制，圍繞長江文化開展教學研討，著力提升思政課教師專業(yè)素養(yǎng)，增強思政課課堂效果與育人成效。

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《中國教育報》2025年08月27日 第05版