（一）

　　開(kāi)好局者強(qiáng)，起好步者勝。

　　回眸一年前。2024年9月9日至10日，全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)。

　　習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)上的重要講話，鮮明提出教育的“三大屬性”，精辟概括教育強(qiáng)國(guó)“六大特質(zhì)”“八大體系”的基本特征，深刻闡述建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須處理好的“五個(gè)重大關(guān)系”，整體擘畫(huà)出教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略圖景，向全黨全社會(huì)發(fā)出了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的全面動(dòng)員令。

　　教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，是習(xí)近平總書(shū)記念茲在茲的一件大事。

　　今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記在民盟民進(jìn)教育界聯(lián)組會(huì)上的重要講話，深刻闡述了新時(shí)代新征程教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)進(jìn)一步指明前進(jìn)方向，凝聚奮進(jìn)力量。

　　今年五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記給新疆阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)謝依特小學(xué)戍邊支教西部計(jì)劃志愿者服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員回信時(shí)強(qiáng)調(diào)，希望廣大青年到祖國(guó)和人民最需要的地方發(fā)光發(fā)熱，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

　　今年5月，在致信祝賀復(fù)旦大學(xué)建校120周年時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，不斷提升服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

　　教師節(jié)前夕，在給全國(guó)特崗教師代表的回信中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教育大計(jì)，教師為本。希望你們繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)，用心用情呵護(hù)引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出新的貢獻(xiàn)。

　　……

　　習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的一系列重要指示批示精神，引領(lǐng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)高位推進(jìn)。

　　國(guó)家層面，頂層設(shè)計(jì)奠定基石。2025年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）；2月，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025—2027年）》，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)按下了“快進(jìn)鍵”。

　　重大政策持續(xù)完善?！蛾P(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見(jiàn)》《關(guān)于逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育的意見(jiàn)》《關(guān)于加快推動(dòng)博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》《高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)方案（2025—2027年）》等文件的發(fā)布為相關(guān)工作的推進(jìn)注入強(qiáng)大動(dòng)力。

　　教育戰(zhàn)線快馬加鞭，將大會(huì)精神落實(shí)落細(xì)。2024年11月，教育部等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》；12月，教育部部署加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育；2025年3月，教育部部署啟動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃綜合改革試點(diǎn)；3月28日，教育部召開(kāi)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)2025年部署會(huì)；4月，教育部等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》……制度建設(shè)蹄疾步穩(wěn)。

　　實(shí)踐探索有條不紊。開(kāi)展第三批國(guó)家卓越工程師學(xué)院建設(shè)、做好“優(yōu)師計(jì)劃”師范生就業(yè)工作、加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)、公布國(guó)家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)名單、發(fā)布中小學(xué)科學(xué)教育工作指南、開(kāi)展基礎(chǔ)教育規(guī)范管理提升年行動(dòng)、啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)縣域普通高中頭雁教師崗位計(jì)劃、組織實(shí)施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動(dòng)……

　　在教育對(duì)外開(kāi)放層面，第25屆中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)、2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)、2025世界數(shù)字教育大會(huì)、中國(guó)—中亞教育部長(zhǎng)會(huì)議……中國(guó)教育以更加自信的姿態(tài)，積極參與全球教育治理。

　　今年4月至7月，在中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組部署下，教育部黨組在京津冀、西北、華南等7個(gè)片區(qū)，70天里召開(kāi)了7場(chǎng)調(diào)研座談會(huì)，聽(tīng)取31個(gè)省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、135所學(xué)校貫徹落實(shí)情況和意見(jiàn)建議，書(shū)面調(diào)研19所直屬高校，總體實(shí)現(xiàn)對(duì)各地和直屬高校、部省合建高校的調(diào)研全覆蓋。

　　7場(chǎng)調(diào)研座談會(huì)，結(jié)合不同地區(qū)、不同高校特點(diǎn)，分域布局、分類(lèi)推進(jìn)，這是對(duì)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感、使命感、緊迫感的再?gòu)?qiáng)化、再動(dòng)員。

　　開(kāi)局即決戰(zhàn)、起步即沖刺。一份份文件，一場(chǎng)場(chǎng)會(huì)議，一次次行動(dòng)背后，是教育戰(zhàn)線夙興夜寐、披肝瀝膽，將教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)推向新高度的堅(jiān)定意志力和強(qiáng)大執(zhí)行力。

　　（二）

　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)干為先。

　　過(guò)去一年，全國(guó)教育大會(huì)提出的各項(xiàng)重大任務(wù)和重點(diǎn)工作迅速落地，亮點(diǎn)紛呈。教育戰(zhàn)線千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流，向著教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)更加美好的未來(lái)全速前進(jìn)。

　　——以黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”為統(tǒng)領(lǐng)，立德樹(shù)人澆花澆根。

　　“實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程”，《綱要》開(kāi)宗明義，將立德樹(shù)人置于“一號(hào)工程”的顯著地位。

　　我國(guó)在校學(xué)生2.9億，約占總?cè)丝诘?1%。育人育心，澆花澆根。澆花的“源頭活水”，正是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。

　　2025年4月，教育部啟動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化改革試點(diǎn)，以“小切口”帶動(dòng)開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面。今年9月1日，新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，浙江大學(xué)、杭州市西湖高級(jí)中學(xué)、杭州市政苑小學(xué)等學(xué)校的130余名師生代表齊聚浙江省檔案館，共同開(kāi)啟一堂兼具歷史厚度與精神溫度的“開(kāi)學(xué)第一課”——“檔案里的偉大抗戰(zhàn)精神”。在北京，中國(guó)人民大學(xué)引領(lǐng)大中小學(xué)思政教育同頻共進(jìn)，發(fā)起大中小學(xué)思想政治理論課“金課”建設(shè)聯(lián)盟，輻射234所合作伙伴學(xué)校。在武漢，華中科技大學(xué)與附屬學(xué)校通過(guò)構(gòu)建知識(shí)閉環(huán)體系、弘揚(yáng)科學(xué)家精神與院士文化，打造思政課一體化共同體?！案髅榔涿馈钡乃颊逃?，令人欣喜。

　　全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，教育部持續(xù)深化習(xí)近平總書(shū)記地方重大實(shí)踐與重要論述進(jìn)課程教材。推動(dòng)使用《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》6種中外文版，不斷推進(jìn)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化?！吨袊?guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《中國(guó)金融學(xué)》教材出版發(fā)行，標(biāo)志著中國(guó)原創(chuàng)性哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材建設(shè)實(shí)現(xiàn)新突破。

　　與此同時(shí)，師生“同學(xué)、同研、同講、同行”實(shí)踐育人新范式的形成，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特色品牌的打造，讓實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地不斷拓展。“以教學(xué)實(shí)效為核心導(dǎo)向”，評(píng)價(jià)體系的健全讓思政課教師、高校輔導(dǎo)員等思政工作隊(duì)伍的能力素養(yǎng)全面提升。

　　隨著健康第一理念的貫徹落實(shí)，勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃、美育浸潤(rùn)行動(dòng)、青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)的有力推進(jìn)，“五育并舉”的育人格局煥發(fā)更大活力。

　　——以服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略急需為方向，教育科技人才“三位一體”改革百花齊放。

　　2024年9月，教育部與江蘇省共建全國(guó)首個(gè)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，旨在以產(chǎn)業(yè)需求為牽引，集聚優(yōu)勢(shì)高校和創(chuàng)新資源，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)“雙向奔赴”，讓更多高?？萍汲晒M快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

　　教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，推動(dòng)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，是實(shí)現(xiàn)“三位一體”發(fā)展的重要一環(huán)。作為改革開(kāi)放的前沿，深圳市深入推進(jìn)綜合改革試點(diǎn)，破解教育科技人才領(lǐng)域體制機(jī)制障礙，強(qiáng)化創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，在更高起點(diǎn)、更高層次、更高目標(biāo)上深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放。

　　全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)后，在中西部和東北等地，高等研究院建設(shè)的步伐持續(xù)加快。把高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)與區(qū)域發(fā)展重點(diǎn)相結(jié)合，成為推動(dòng)教育科技人才良性循環(huán)的重要突破口。

　　在提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)效方面，卓越工程師是統(tǒng)籌教育發(fā)展、科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的關(guān)鍵樞紐。全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，推動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)體系重構(gòu)、流程再造、能力重塑、評(píng)價(jià)重建取得積極進(jìn)展，有力牽引工程教育整體范式變革。今年7月，首批2100多名工程碩博士培養(yǎng)改革專(zhuān)項(xiàng)試點(diǎn)碩士生畢業(yè)，其中71%留在了本領(lǐng)域企業(yè)，精準(zhǔn)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。

　　2025年全國(guó)兩會(huì)，“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”成為政府工作報(bào)告中的新詞熱詞，聚焦“國(guó)家急需領(lǐng)域”優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局。

　　在職業(yè)教育領(lǐng)域，“新雙高”改革深入推進(jìn)，構(gòu)建起職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，促進(jìn)辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量，大規(guī)模培養(yǎng)高技能人才。

　　在推動(dòng)教育科技人才良性循環(huán)進(jìn)程中，“101計(jì)劃”不斷升級(jí)，對(duì)高校青年科技人才實(shí)施長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)、給予高強(qiáng)度支持，引導(dǎo)其開(kāi)展原創(chuàng)性、非共識(shí)創(chuàng)新研究的腳步持續(xù)加快……教育系統(tǒng)協(xié)同并進(jìn)，步步為“贏”。

　　——以人民為中心做基點(diǎn)，教育公共服務(wù)有“點(diǎn)”有“面”。

　　公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)每年增長(zhǎng)10%、學(xué)前教育普惠率達(dá)96.95%……作為貴州省唯一一個(gè)完善普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制國(guó)家級(jí)試點(diǎn)，印江土家族苗族自治縣統(tǒng)籌人口變化與城鄉(xiāng)發(fā)展趨勢(shì)，持續(xù)完善學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，成效顯著。

　　穩(wěn)步增加公辦幼兒園學(xué)位供給，逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育積極應(yīng)對(duì)人口峰谷變化的重要發(fā)力“點(diǎn)”。那么，如何從“面”上積極適應(yīng)人口峰谷變化？答案是：擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。

　　做好各學(xué)段學(xué)齡人口依次達(dá)峰預(yù)測(cè)和預(yù)警研究，教育資源配置前瞻布局；加強(qiáng)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，著力縮小城鄉(xiāng)、校際教育差距；把振興縣中作為關(guān)鍵，建設(shè)一批綜合高中和科學(xué)高中；結(jié)合減負(fù)、提質(zhì)、擴(kuò)優(yōu)、增效布局“雙減”工作，推動(dòng)科技教育與人文教育協(xié)同發(fā)展；探索線上非學(xué)歷、學(xué)歷教育學(xué)分認(rèn)證及學(xué)歷學(xué)位授予新機(jī)制……教育公共服務(wù)水平持續(xù)提升。

　　2025年3月，義務(wù)教育陽(yáng)光招生專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)進(jìn)一步整治“暗箱操作”和“掐尖招生”的不良現(xiàn)象，讓招生入學(xué)工作更加規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，人民群眾的教育獲得感進(jìn)一步提高。

　　完善終身學(xué)習(xí)制度，開(kāi)展學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，中國(guó)教育持續(xù)提升公共服務(wù)水平，終身學(xué)習(xí)的數(shù)字基座愈發(fā)穩(wěn)固。

　　——以弘揚(yáng)教育家精神為旗幟，新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍建設(shè)邁上新臺(tái)階。

　　教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教師何為？

　　大力弘揚(yáng)踐行教育家精神、從嚴(yán)從實(shí)建設(shè)師德師風(fēng)、大力提升教師教書(shū)育人能力、統(tǒng)籌優(yōu)化教師管理和資源配置、鞏固提升教師待遇保障、加快推進(jìn)教師國(guó)際交流合作……一年來(lái)，教育戰(zhàn)線以多方面的扎實(shí)行動(dòng)對(duì)這一時(shí)代命題進(jìn)行了有力回答。

　　強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，開(kāi)展“教育家精神萬(wàn)里行”宣講活動(dòng)，會(huì)同中央黨校對(duì)中小學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)進(jìn)行全覆蓋專(zhuān)題培訓(xùn)……教育家精神持續(xù)融入教學(xué)科研和教師教育全過(guò)程。

　　出臺(tái)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)，會(huì)同相關(guān)部門(mén)健全師德師風(fēng)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度，指導(dǎo)各地各校健全師德教育、典型引領(lǐng)、教師準(zhǔn)入、日常監(jiān)管等10項(xiàng)機(jī)制，以“零容忍”態(tài)度打擊師德違規(guī)現(xiàn)象……人民教師的“戰(zhàn)斗力”不斷得到錘煉。

　　既要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，也要真關(guān)愛(ài)、強(qiáng)保障。為切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，教育部建立教育系統(tǒng)發(fā)文與教師減負(fù)一致性評(píng)估審核制度，實(shí)施“白名單”管理，堅(jiān)決遏制無(wú)關(guān)事務(wù)進(jìn)校園。

　　“特崗計(jì)劃”持續(xù)升級(jí)，組團(tuán)式援疆、“三區(qū)”人才支持、中小學(xué)銀齡講學(xué)、高校銀齡教師支援西部等系列支教計(jì)劃不斷完善，“優(yōu)師計(jì)劃”“國(guó)優(yōu)計(jì)劃”“國(guó)培計(jì)劃”等一系列強(qiáng)師計(jì)劃有力推進(jìn)。

　　持續(xù)鞏固教師工資收入“不低于”成果，首次構(gòu)建“配租+配售”相結(jié)合的鄉(xiāng)村教師住房保障體系，首次在國(guó)家層面圍繞醫(yī)療、交通、消費(fèi)、旅游等出臺(tái)尊師惠師政策……教師群體待遇保障的有效提升，吸引了更多優(yōu)秀人才加入人民教師這個(gè)光榮群體，潛心教書(shū)、靜心育人。

　　——以教育對(duì)外開(kāi)放為紐帶，為世界教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)方案。

　　在全國(guó)教育大會(huì)精神指引下，教育對(duì)外開(kāi)放的大門(mén)不斷敞開(kāi)。

　　高等教育積極與世界交流。2024年10月，中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）總決賽吸引了514萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目、2083.6萬(wàn)人次學(xué)生參賽，覆蓋國(guó)內(nèi)外153個(gè)國(guó)家和地區(qū)的5406所學(xué)校。今年9月5日，哈爾濱工業(yè)大學(xué)主辦的2025國(guó)際產(chǎn)學(xué)研用合作會(huì)議，吸引了來(lái)自17個(gè)國(guó)家的近400名專(zhuān)家學(xué)者和企業(yè)代表，共話以科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合驅(qū)動(dòng)新時(shí)代東北全面振興。

　　職業(yè)教育創(chuàng)出國(guó)際品牌。近年來(lái)，我國(guó)建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)國(guó)際版上線了職教課程，與全球分享中國(guó)優(yōu)質(zhì)的職教數(shù)字資源。目前，全國(guó)28個(gè)省份的200多所職業(yè)院校與80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)合作設(shè)立了500多個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，涌現(xiàn)出了“魯班工坊”“班·墨學(xué)院”“絲路學(xué)院”等一批境外辦學(xué)品牌。

　　教師教育國(guó)際化迎來(lái)里程碑。今年8月，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在智利圣地亞哥出席世界教師峰會(huì)，向與會(huì)各國(guó)代表分享了中國(guó)在教師教育及待遇保障等方面的經(jīng)驗(yàn)。今年3月，由教育部牽頭，聯(lián)合22個(gè)高校和單位正式成立全球教師發(fā)展學(xué)院，旨在整合教師國(guó)際交流合作資源，推動(dòng)教師國(guó)際交流規(guī)?；?、體系化發(fā)展。

　　國(guó)際人文交流合作造福青年。今年7月，中法高級(jí)別人文交流機(jī)制第七次會(huì)議強(qiáng)調(diào)應(yīng)持續(xù)深化“中法百校交流計(jì)劃”“中法千人實(shí)習(xí)生計(jì)劃”。在全球格局深刻變革的當(dāng)下，中國(guó)與世界多國(guó)國(guó)際人文交流合作的開(kāi)展，日益成為聯(lián)結(jié)世界各國(guó)、維護(hù)世界和平的重要紐帶。

　　通過(guò)深化同國(guó)際組織和多邊機(jī)制合作，參與全球教育議程設(shè)計(jì)、議題設(shè)置和規(guī)則制定，建立教育創(chuàng)新合作網(wǎng)絡(luò)，過(guò)去一年，中國(guó)教育在全球教育治理中，發(fā)揮著日益顯著的引領(lǐng)作用。

　　——以教育數(shù)字化為“密碼”，推動(dòng)區(qū)域教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　過(guò)去一年，數(shù)字技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的放大、疊加、倍增、溢出效應(yīng)，更加生動(dòng)鮮活地展現(xiàn)在世人面前。

　　今年5月，在武漢召開(kāi)的2025世界數(shù)字教育大會(huì)達(dá)成《數(shù)字教育合作武漢倡議》。大會(huì)發(fā)布的《中國(guó)智慧教育白皮書(shū)》，為全球智慧教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)智慧、提供中國(guó)方案。

　　從堅(jiān)持聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要的“3C”發(fā)展理念，到聚焦集成化、智能化、國(guó)際化的“3I”戰(zhàn)略方向，教育部加強(qiáng)教育數(shù)字化統(tǒng)籌謀劃，建強(qiáng)用好國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，深化數(shù)字教育國(guó)際合作交流，探索出一條中國(guó)特色的教育數(shù)字化發(fā)展路徑。

　　“建強(qiáng)”“用好”，是國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的兩大核心使命。一根數(shù)據(jù)線，一鍵點(diǎn)擊，優(yōu)質(zhì)教育資源不僅以光速“快遞”到渴望知識(shí)的孩子們面前，還讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師們有了觸手可及的“百寶箱”。

　　“提質(zhì)”“升級(jí)”，是擦亮數(shù)字教育中國(guó)品牌的一條必經(jīng)之路。隨著國(guó)家平臺(tái)全域升級(jí)應(yīng)用，各省份制定整體區(qū)域教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展數(shù)字化解決方案，推進(jìn)人工智能賦能教育變革等舉措，教育數(shù)字化正在成為中國(guó)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的制勝“密碼”。

　　（三）

　　一張張閃亮的成績(jī)單，是過(guò)去一年教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生動(dòng)見(jiàn)證。

　　成績(jī)固然可喜，問(wèn)題和挑戰(zhàn)同樣必須正視。人口老齡化、少子化、區(qū)域增減分化，教育發(fā)展仍不平衡不充分，人民群眾對(duì)教育“質(zhì)”的需求更加凸顯，對(duì)接受更加公平更加多樣的教育充滿(mǎn)期待……面向未來(lái)，我們必須迎難而上，把教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)推向新高度。

　　——樹(shù)牢服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的科學(xué)教育觀是“思想之舵”。

　　“船到中流浪更急，人到半山路更陡?！?/p>

　　要認(rèn)清時(shí)與勢(shì)，領(lǐng)悟教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的深刻內(nèi)涵，不斷校準(zhǔn)科學(xué)教育觀的“精準(zhǔn)度”，堅(jiān)持“跳出教育看教育、立足全局看教育、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育”。

　　要把握危與機(jī)，牢牢遵循教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的科學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，不斷反思科學(xué)教育觀的“達(dá)成度”。我們要善于在實(shí)踐中反思總結(jié)，從教育發(fā)展規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律、科技發(fā)展規(guī)律出發(fā)來(lái)尋找答案。

　　——尋找破解重要任務(wù)的科學(xué)路徑是“行動(dòng)之楫”。

　　路徑選得準(zhǔn)，才能少走彎路，事半功倍。

　　以區(qū)域協(xié)同、同題共答，形成破解難題“系統(tǒng)合力”。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)不是單點(diǎn)突破的“獨(dú)角戲”，而是區(qū)域聯(lián)動(dòng)的“大合唱”。無(wú)論是統(tǒng)籌高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和國(guó)家大學(xué)科技園建設(shè)，還是布局建設(shè)區(qū)域教育中心，都需要不同地區(qū)、單位、企業(yè)同向而行。

　　想問(wèn)題、作決策，一定要對(duì)“國(guó)之大者”心中有數(shù)，多打大算盤(pán)、算大賬，做到為一域爭(zhēng)光、更為全局添彩。對(duì)于不同區(qū)域面臨的共性問(wèn)題，要加強(qiáng)共同研究和經(jīng)驗(yàn)互鑒，將局部經(jīng)驗(yàn)上升為系統(tǒng)方案，讓教育改革從“分散探索”升級(jí)為“系統(tǒng)攻堅(jiān)”。

　　——發(fā)揚(yáng)敢作善為的實(shí)干精神是“高揚(yáng)之帆”。

　　“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！碑?dāng)教育改革進(jìn)入深水區(qū)，“抓落實(shí)不等人”，很多問(wèn)題更是“拖不起等不得”。

　　面向未來(lái)，廣大教育工作者要當(dāng)好貫徹黨中央決策部署的執(zhí)行者、行動(dòng)派、實(shí)干家，既要筑牢安全底線，又要敢做“輕騎兵”“探路者”。

　　面向未來(lái)，從2025年到2027年，是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)“打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)”的關(guān)鍵階段。每一項(xiàng)任務(wù)都艱巨繁重，必須做好調(diào)查研究和深入論證，以“精準(zhǔn)施策”干出高效率、干出好成績(jī)。

　　星河滾燙，初心如磐。

　　2025年是決勝“十四五”、布局“十五五”的關(guān)鍵之年。在全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)一周年之際，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)迎來(lái)新征程。讓我們?cè)诮逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)的“全局之圖”中找準(zhǔn)坐標(biāo)、把握大勢(shì)、干好大事，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出更多教育貢獻(xiàn)，向黨和人民交上一份經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的答卷！

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月10日 第01版