近日，江蘇省新沂市新安幼兒園精心策劃了家園互動(dòng)的“金秋博覽會(huì)”。在校園“農(nóng)貿(mào)市場”中，孩子們將“尋秋”活動(dòng)收購的秋天果實(shí)進(jìn)行售賣。 吳旋 攝

　　在秋冬時(shí)節(jié)，打造家園互動(dòng)的“金秋博覽會(huì)”，讓孩子做生活的小主人，親身體驗(yàn)果實(shí)收購、售賣的過程。這是“生活即教育，教育即生活”在中國大地上的生動(dòng)實(shí)踐。

　　教育存在于社會(huì)生活之中，必須與社會(huì)生活緊密聯(lián)系。如何把真實(shí)而生機(jī)勃勃的生活場景融入教育？這不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”，而是多元主體的共同奔赴。開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織社區(qū)公益實(shí)踐等特色活動(dòng)，正成為越來越多學(xué)校的常規(guī)“操作”。隨著“學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動(dòng)盡責(zé)、社區(qū)有效支持”的協(xié)同育人新格局加快形成，更多生動(dòng)的育人場景將出現(xiàn)在校園，越來越多的社會(huì)資源將延伸為新的教育空間。

《中國教育報(bào)》2025年11月28日 第02版