《中國教育報》刊登的改革先鋒于漪老師的文章《閱讀，為了教學的底氣》中有這樣一句話：不讀書學習，上課就沒有發(fā)言權。樸實的話語，道出教師閱讀的全部內(nèi)涵。教學的底氣通過廣博的閱讀積淀而成，閱讀《中國教育報》則給予了我這樣的底氣。

　　教師的成長發(fā)展至少有三個關鍵因素——關鍵人物、關鍵書報和關鍵事件。我的成長離不開《中國教育報》，它拓展了我的教育視野，更新了我的教育觀念。它陪我逐漸走向成熟，成長為一名有影響力的北京市學科帶頭人、工作室領銜教師、師訓研修員。

　　2018年7月，我成為一名師訓研修員，彼時我既有許多困惑，又急需提升自身的專業(yè)素養(yǎng)?！吨袊逃龍蟆房堑囊黄恼隆督萄袉T急需與時俱進的專業(yè)研修》，宛如一劑良方，專治我的“疑難雜癥”。在文章的指導下，我走進實踐基地、學校，深入課堂，與各學科研修員一起，參加聽評課活動、開發(fā)研修一體課程等，發(fā)揮引領作用，努力成為領跑者。

　　工作室啟動后，我依舊有很多困惑：少經(jīng)驗、建資源、做教研、帶隊伍、出成果等問題一直困擾著我?！吨袊逃龍蟆房堑年P于名師工作室的文章給我很大啟發(fā)，概括起來有5個關鍵詞：信念、引領、閱讀、研究、課堂，我也下定決心從這幾個方面來提升自己。

　　回望過去，《中國教育報》總會在我需要幫助的時候出現(xiàn)，每當我在教育的迷思中徘徊，或在專業(yè)的成長道路上陷入瓶頸，它總會以其前瞻的視野與深度的思考，為我廓清方向，指引前路，讓我感受到一份報紙的溫度。

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《中國教育報》2025年11月29日 第03版