蘭州市西固區(qū)福利東路第二小學學生參加全國青少年無線電測向比賽。魏偉 攝

　　甘肅省蘭州市西固區(qū)福利東路第二小學堅持“科技領先 體藝并舉”，依托生命、生態(tài)、生存“三生”課程群建設，通過學科融通、師資融通、資源融通，統(tǒng)籌推進科學教育“135”行動計劃，提升學生的多元學習體驗，培育具有科學家潛質的青少年群體。

　　系統(tǒng)集成

　　構建學科融通的課程體系

　　學校依據杜威“教育即生活、教育即成長、教育即經驗的不斷改造”的理念，構建以生活為主元素，以生命、生長、生存、生態(tài)、生涯等為次生元素的科學性、開放性、融通性課程群。目前，已迭代形成縱向三級、橫向五度、兩翼并行的一心三級“生+”課程體系?！翱v向三級”明確課程的性質分類與實施對象，包括面向全體的基礎性課程、面向群體的拓展性課程、面向個體的研究性課程。“橫向五度”指向課程的學科分類，形成德、智、體、美、勞的課程基底。“兩翼并行”明確課程的主題分類，左翼為自然科學范疇的生命、生態(tài)、生存課程，涵蓋學?？茖W教育所有內容。其中，生命課程借助校內外資源開發(fā)生命科學教學資源，生態(tài)課程著力打造環(huán)境科學課程，生存課程重點培養(yǎng)學生面向未來世界的生存能力，開展工程與技術課程實踐。右翼是人文科學領域的生涯、生長、生活課程。

　　學校圍繞“生+”課程細化“3+N”科學課程體系?！?”即面向班級的全員普修課程、面向年級的潛能必修課程以及面向校級的精英選修課程；“N”是學校依據自身設施設備與師資條件，通過自建、引進和購買等方式形成的校本化科學教育課程。

　　全員普修課程是面向全體學生開設的基礎課程，內容涵蓋小學科學課程標準中的各個領域，聚焦生命科學課程，梳理形成由24個具體問題構成的學習驅動系統(tǒng)，開展諸如“為什么種瓜得瓜，種豆得豆？”“我們吃的食物去哪兒了？”等生命主題探索活動，引導學生逐步形成對“自然生命—社會生命—精神生命”的理解與認知；連續(xù)19年開展科技節(jié)，也是學校全員普修課程中的重要組成部分。潛能必修課程是針對不同年級學生的特點和需求開設的拓展課程，聚焦環(huán)境科學領域，旨在挖掘學生的科學潛能，培養(yǎng)學生的科學興趣和特長。每周五“無書包日”教學時段，開設“低段精彩益智課”“中段多彩游學課”“高段出彩項目課”和“1+X”課后服務等特色課堂，在自主、探究、合作的氛圍中分層精準提升科學素養(yǎng)。精英選修課程是面向在科學方面有天賦興趣和突出表現的學生開設的研究性課程，內容以技術與工程科學為主，關注前沿和專業(yè)，涵蓋機器人編程、四模一電、3D打印、無人機、人工智能、科技創(chuàng)新制作等。教學中采用項目式、體驗式、主題式、STEAM等跨學科學習，在實踐與思考中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協作精神。

　　多方聯動

　　構建師資融通的科學團隊

　　學校已初步形成“校內專兼職教師+高校教師+科研導師+家長志愿者”的一體化科學師資力量。

　　學校成立由科學教育專家、科技人才和骨干教師組成的專家團隊，聘請西北師范大學物電學院教授擔任科技副校長，定期開展科普講座和科技競賽指導；邀請中國工程院院士走進校園，開展科普教育活動并聘請其為榮譽科技校長。

　　學校配齊配強專職科學教師，加強兼職科技教師隊伍建設，推行分層次、全覆蓋的培養(yǎng)方案，形成“人人都是科技教育工作者”的全學科滲透科學教育的氛圍。學校動員科技工作者、科學愛好者等加入學?？蒲袑熁蚣媛毧萍驾o導員隊伍，鼓勵家長擔任科普教育志愿者?！?+X”課后服務課程中，家長帶來豐富的科技小知識，蘭州大學“身邊化學”科普志愿服務隊來校開展活動。這些舉措壯大了科學教育隊伍，加強了家校社聯系。

　　持續(xù)投入

　　構建資源融通的教育場域

　　為打造體驗性、交互性、科技感更強的科學教育場域，學校整合拓展資源，增加科技教育經費預算，搭建“校內+校外、虛擬+現實”的“5個一”教育平臺，即：一院（“樂娃”科學院）、一廊（科技長廊）、一室（科學實驗室）、一館（天象館）、一場（科普基地），為“3+N”課程實施提供堅實保障。其中，運行20年的“樂娃”科學院是學?？茖W教育的核心組織機構，包含航模、建模、機器人、創(chuàng)客、3D打印、小機床、計算機編程、無人機等專屬科學工作室?？茖W院院長與各工作室負責人采用聘任制，由學校定期進行聘請、考核與獎勵。

　　盤活校內資源的同時，學校以需求為導向，積極拓展省內外資源，開展科技主題教育活動。一方面，學校創(chuàng)新與周邊場館和科普基地的合作機制，定期組織學生走進甘肅省科技館、蘭州大學資環(huán)學院等場館，開展“科學啟智 生命探秘”課程，采用項目式學習方式開展探究性學習；另一方面，學校引進科技課程資源，開發(fā)多種形式的精品課程內容，如邀請北京化工大學外籍教師、省科協志愿者、西北師大物電學院博士生導師、蘭州市科學名師走進課堂，開展專題講座與教學指導，使科學課堂更加生動、鮮活。

　　學校還不斷加強科技教育以及與周邊初中、高中及大學的銜接，開展課程互訪活動，讓學生在不同學段的物理課、化學課、科學課上感受科學知識的奇妙。學校持續(xù)推進科技教育融通的在地化實踐，學生在國家、省市各級各類科技競賽中取得豐碩的成果，2024年學校被教育部認定為全國首批科學教育實驗校。

　　（作者系西北師范大學教育科學學院博士研究生、蘭州市西固區(qū)福利東路第二小學校長）

《中國教育報》2025年12月01日 第07版