本報訊（記者 葛仁鑫）近日，四川省教育廳印發(fā)《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》，推動教師減負工作制度化、常態(tài)化、長效化，確保教師主責主業(yè)回歸教育教學。

　　《通知》明確，嚴控行政事務與進校園活動，建立省、市、縣三級教育主管部門發(fā)文與教師減負一致性評估機制，將是否增加教師非教育教學負擔和超出教師職責范圍工作作為發(fā)文前置審核內(nèi)容；要求不得隨意設置創(chuàng)建示范、“一票否決”和簽訂責任狀等事項，嚴禁以調(diào)研、評估、指導等名義變相開展檢查，不得以留痕資料作為評價依據(jù)；在社會事務進校園方面，實行“白名單+提級管理”雙保險，未列入“白名單”事項原則上不得進入，每所學校每學期各類進校園活動不得超過6次，對市縣進校園事項進行提級管理。

　　《通知》強調(diào)，優(yōu)化人員管理與數(shù)字化應用。其中，聚焦借調(diào)、值班兩大痛點，明確要求上級機關、單位原則上不得借調(diào)中小學教師，不得以工作專班、跟班學習、交流鍛煉等名義變相借調(diào)；法定節(jié)假日、周末、寒暑假等無學生在校期間，原則上不安排專任教師值班值守。在數(shù)字化應用上，強調(diào)精簡數(shù)據(jù)填報，統(tǒng)籌推進“一網(wǎng)統(tǒng)管”“基層一表通”。

　　《通知》提出，要完善權(quán)益保障與監(jiān)督問責的機制。教師權(quán)益保障重點關注“課后服務”與“培訓管理”。鼓勵安排教師實行“彈性上下班制”，探索“時間銀行”等彈性工作模式，不得將課后服務情況與教師職稱評定、評優(yōu)評先等硬性掛鉤。

《中國教育報》2025年12月08日 第01版