中國教育新聞網-中國教育報8月27日訊（見習記者 林煥新 記者 趙秀紅） “英雄人物一直都是激勵著我們中華民族前行的寶貴財富，我們歷史教材是非常注重對英雄人物介紹的，而且始終是歷史教材的重要選材?！痹诮裉旖逃筷P于普通高中三科統編教材有關工作情況發(fā)布會上，普通高中歷史教材總主編、首都師范大學教授徐藍答記者問時表示。

“在各個歷史時期都有英雄人物，比如開疆拓土的衛(wèi)青、霍去病，還有精忠報國的岳飛，抗倭英雄戚繼光，甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌，抗日戰(zhàn)爭中的趙一曼、左權將軍，抗美援朝中的楊根思、黃繼光、邱少云等。這些英雄人物其實都是對學生進行愛國主義教育的非常好的素材。”徐藍介紹，在歷史統編教材中，選取了諸多中國歷史上有代表性的英雄人物，例如必修課《中外歷史綱要》上冊，收集了70多個具有代表性的英雄人物，還有近30個英雄群體。

對于如何讓英雄人物對學生起到教育引導作用，徐藍表示，歷史教材對英雄人物的介紹和敘述是有系統的，正文與輔欄相結合?！罢闹饕獢⑹鲇⑿廴宋铮谳o欄上，有圖片、思考點、歷史縱橫、史料研讀等，用這些方式系統地展現英雄人物在歷史中的作用和地位，以此來教育下一代，能夠崇尚英雄、學習英雄、銘記英雄，培養(yǎng)他們的愛國主義精神?！?/p>

徐藍介紹，教材每個模塊后的活動課，還要求學生學習統一多民族國家演進的過程當中涌現出來的英雄人物事跡，活動拓展中的“名言推介”環(huán)節(jié)要求學生收集英雄人物的名言名句。徐藍表示，希望通過學生自己來梳理這些英雄人物的事跡，整理他們的名言名句，使學生真正在探究學習中感悟、認識這些英雄人物的精神，培養(yǎng)他們與國家、民族休戚與共的情懷和以百姓之心為心、以天下為己任的使命感，確立積極向上的人生態(tài)度。