中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 張婷）近日，“面向數(shù)智時(shí)代 培育創(chuàng)新人才”高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展研討會(huì)在南昌成功舉辦。本次會(huì)議由教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所和南昌市教育局聯(lián)合主辦，華東師范大學(xué)基教所“南昌中心”、南昌市教育科學(xué)研究院、南昌中學(xué)、南昌市教育學(xué)會(huì)、華東師范大學(xué)基教所教育局長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究中心承辦，來(lái)自全國(guó)15個(gè)省份、28個(gè)地市以及江西省內(nèi)各設(shè)區(qū)市高中學(xué)校校長(zhǎng)和教師代表約800人齊聚南昌中學(xué)九龍湖校區(qū)，圍繞數(shù)智時(shí)代高中育人方式轉(zhuǎn)型、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校治理體系重構(gòu)等核心話題展開(kāi)深度對(duì)話與務(wù)實(shí)研討。

開(kāi)幕式上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)李政濤提出，人工智能重新定義教育，通過(guò)跨界、破界和創(chuàng)界等三種方式，重新創(chuàng)造了人的邊界、知識(shí)的邊界、技術(shù)的邊界三類(lèi)深層和內(nèi)在邊界，實(shí)現(xiàn)三界共生，數(shù)智時(shí)代的教育使命是在人機(jī)協(xié)同中守護(hù)人的主體性，培育有靈魂的創(chuàng)新者。江西省委教育工委委員、省教育廳副廳長(zhǎng)程裕秋指出，面向數(shù)智時(shí)代，培育創(chuàng)新人才，高中階段教育必須完成從“標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)”到“個(gè)性化創(chuàng)造”深刻轉(zhuǎn)型，應(yīng)構(gòu)建包容性創(chuàng)新生態(tài)，讓每一位學(xué)生都能在適宜的環(huán)境中綻放潛能。南昌市委教育工委書(shū)記、市教育局局長(zhǎng)黃琰表示，面向新時(shí)代發(fā)展要求，高中教育要主動(dòng)融入國(guó)家人才戰(zhàn)略，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)，推動(dòng)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的全方位創(chuàng)新。

上海師范大學(xué)教授黎加厚在特邀報(bào)告《30分鐘學(xué)會(huì)氛圍編程：助力你去打開(kāi)過(guò)去從未見(jiàn)過(guò)的教育世界》中，生動(dòng)闡釋了“氛圍編程”這一前沿概念。他強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)成為“學(xué)習(xí)體驗(yàn)架構(gòu)師”，借助AI將教學(xué)靈感迅速轉(zhuǎn)化為可交互、可迭代的數(shù)字化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)意即產(chǎn)品、教學(xué)即設(shè)計(jì)”。

華東師范大學(xué)教授朱益明在《高質(zhì)量發(fā)展視角下的高中學(xué)校改革》專(zhuān)題報(bào)告中，系統(tǒng)解讀了“十五五”規(guī)劃對(duì)教育發(fā)展的戰(zhàn)略定位，提出高中教育必須完成“從選拔到培育、從知識(shí)到素養(yǎng)、從封閉到開(kāi)放”的三大轉(zhuǎn)變，學(xué)校要打破“唯分?jǐn)?shù)”桎梏，建立“成長(zhǎng)導(dǎo)向”的評(píng)價(jià)體系，讓教育回歸育人本質(zhì)。

在“優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展典型案例分享”環(huán)節(jié)，江西師范大學(xué)附屬中學(xué)、上海師范大學(xué)附屬中學(xué)、杭州市西湖高級(jí)中學(xué)、廣州市第一中學(xué)的發(fā)言人分別從跨學(xué)科課程整合、學(xué)習(xí)空間重塑、區(qū)域教研協(xié)同等角度，呈現(xiàn)了各具特色的創(chuàng)新育人圖譜。

為促進(jìn)深度交流，會(huì)議設(shè)置“人工智能賦能發(fā)展的高中實(shí)踐”“培育創(chuàng)新人才的高中實(shí)踐”“五育深度融合的高中實(shí)踐”“特色課程與教師發(fā)展的高中實(shí)踐”4個(gè)平行分論壇，全國(guó)16個(gè)地市的24位校長(zhǎng)從不同維度展示了高中教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新路徑。 

研討會(huì)還在豫章書(shū)院舉辦了一場(chǎng)特邀論壇，南昌大學(xué)副校長(zhǎng)葛剛圍繞“數(shù)智時(shí)代大中小一體化人才培養(yǎng)”主題作《實(shí)施科技教育 培育創(chuàng)新種苗》專(zhuān)題報(bào)告。他指出，大中小教育必須實(shí)現(xiàn)“從科學(xué)教育到科技教育、從單一學(xué)科到跨學(xué)科融合、從供給驅(qū)動(dòng)到需求驅(qū)動(dòng)”的三大轉(zhuǎn)變，構(gòu)建融合科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、哲學(xué)與藝術(shù)的“STEMPHA”課程貫通體系，推進(jìn)跨學(xué)科培養(yǎng)與實(shí)踐育人。要加快建立大中小一體化人才培養(yǎng)銜接機(jī)制，地方高校要賦能基礎(chǔ)教育發(fā)展，注入更多前沿內(nèi)容與創(chuàng)新方法，系統(tǒng)培育適應(yīng)未來(lái)的創(chuàng)新人才。