中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 陳欣然 通訊員 劉曉艷）日前，天津大學正式發(fā)布《天津大學未來卓越人才培養(yǎng)計劃》（新工科建設“天大方案”3.0）。天津大學校長柴立元對方案進行了詳細解讀。

將來的大學課堂，不僅可以實現(xiàn)三維實景增強控制實時交互，還可以實現(xiàn)寬視角巨幅畫面多人同時上課以及學生同步課堂跨校互動……解讀過程中，柴立元為大家呈現(xiàn)出一幅幅生動的未來學習模式圖景，這也是天津大學“未來學習中心”的建設藍圖。

據(jù)介紹，“天大方案”3.0踐行“從未來到未來”的人才培養(yǎng)理念，實施“新工科戰(zhàn)略領軍工程”，打造新工科未來學習中心及未來人才培養(yǎng)創(chuàng)新工場，建設具有全球影響力的國際化工程教育中心。方案的實施將實現(xiàn)四個轉變，即培養(yǎng)目標從“解決已知”到“開拓未知”，教學關系從“教師主導”到“師—生—AI共生”，教學范式從“傳統(tǒng)課堂”到“智能融合”，教育邊界從“校企攜手”到“全球互聯(lián)”。

方案首次明確構建人類智能（HI）與人工智能（AI）協(xié)作創(chuàng)新生態(tài)，提出構建“HI—AI協(xié)作育人生態(tài)”；在若干個重點領域縱向推行超常規(guī)培養(yǎng)；建設未來學習中心與智能化學習空間，實施“師—生—AI 共生”教學改革；啟動實施“天大智創(chuàng)”行動，建設10個未來智能創(chuàng)新工場。此外，方案首次系統(tǒng)性構建新工科教育標準化體系，實現(xiàn)標準化建設從“單一維度”向“系統(tǒng)架構”升級。同時，打造國際化教育合作新平臺，打造“全球虛擬教研室與線上學分課”。

在培養(yǎng)機制上，方案構建“橫縱貫通、彈性多元”的交叉培養(yǎng)體系?？v向推行重點領域超常規(guī)培養(yǎng)，以數(shù)智技術優(yōu)化課程與實踐模塊；橫向深化“跨學段、跨學院、跨學?！比S融合，引育高水平工程實踐團隊，聯(lián)合行業(yè)領軍企業(yè)挖掘“三師”型導師，打造動態(tài)教學單元與研創(chuàng)一體培養(yǎng)模式。依托未來技術學院等國家級平臺，方案設立關鍵領域戰(zhàn)略領軍工程人才培養(yǎng)特區(qū)，實行“一生一策”自主設計培養(yǎng)方案，優(yōu)化彈性學制與學分管理，在人才培養(yǎng)全流程實施超常規(guī)機制，建立科技創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)良性互動的有效路徑，助力學科高質(zhì)量發(fā)展。

方案著力打造國際化教育合作新平臺，依托新工科教育國際聯(lián)盟、“一帶一路”國際工程組織聯(lián)合會等機構，與世界頂尖大學和科研機構共建“國際未來學院”，匯聚國際一流師資聯(lián)合培養(yǎng)人才，完善“雙向流動”海外實踐體系，推動學分互認與學位聯(lián)授。

為保障計劃順利實施，天津大學強化教育教學各環(huán)節(jié)聯(lián)動，擴大免試推薦研究生名額與研究生招生指標，設置“教學型人才計劃”、項目式教學崗等關鍵崗位，統(tǒng)籌多渠道經(jīng)費支持新工科發(fā)展。充分發(fā)揮全國重點實驗室、大科學裝置等國家創(chuàng)新平臺的育人功能，制定跨學院聯(lián)聘管理規(guī)范與企業(yè)高層次專家兼聘制度，柔性引進產(chǎn)業(yè)教授，在績效考核、職稱評聘等方面向項目式教學崗、產(chǎn)業(yè)教授、新工科教學團隊傾斜，激發(fā)教師教學育人與科研育人的內(nèi)生動力，通過年度考核與動態(tài)調(diào)整機制，持續(xù)提升新工科教育質(zhì)量。