中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 方夢宇）近日，由安徽省教育科學研究院主辦、合肥市教育科學研究院承辦的“基于表現(xiàn)性評價的小學思政課逆向教學設計的實踐研究”項目成果展示活動在合肥市南門小學森林城校區(qū)成功舉辦。來自省內外的教育專家、教研員與一線教師齊聚一堂，通過課例展示、專題研討等形式，集中呈現(xiàn)小學思政課領域聚焦“教—學—評”一致性的改革成果。

“教—學—評”一致性核心在于教學目標、教學活動與評價方式圍繞核心素養(yǎng)形成統(tǒng)一閉環(huán)，破解傳統(tǒng)思政課“重知識傳授、輕素養(yǎng)培育”“教評脫節(jié)”等難題。近年來，安徽各校以省級課題研究為牽引，從課堂實踐、區(qū)域聯(lián)動、機制保障多維度發(fā)力，推動小學思政課實現(xiàn)從“知識本位”向“素養(yǎng)導向”的轉型。

活動中，相關名師工作室領銜人系統(tǒng)解讀了“逆向教學設計”的實踐模型，詳細展示了從“學習目標”出發(fā)，科學設計“評價證據(jù)”，再規(guī)劃“學習體驗”的閉環(huán)教學模式。圍繞學習目標來實現(xiàn)“教—學—評”之間的一致性，對課堂觀察量表的優(yōu)化、課程綱要與教學設計的標準化模板，以及評價量表的制定原則與方法的介紹，無一不緊緊圍繞“為評而教、以評促學”的核心思想，為與會者提供了清晰可行的實踐路徑。

“過去憑經驗教學，現(xiàn)在每節(jié)課都有明確目標和反饋機制，課堂效率顯著提升?！眳⑴c改革實踐的教師坦言。改革成效已初步顯現(xiàn)，相關與會教師表示，在小學思政課中，學生參與度、核心素養(yǎng)達成度明顯提高，家國情懷、法治觀念等關鍵素養(yǎng)在實踐體驗中逐步內化。

安徽省教育科學研究院相關負責人表示，下一步將持續(xù)深化“教—學—評”一致性研究，重點打造優(yōu)質資源共享載體，擴容實踐教學陣地，實施“思政名師培育計劃”，推動改革經驗向更廣范圍輻射。