“信筆勾勒出坐標，思路明轉(zhuǎn)淡。平面描繪的直線，一如你出場……”熟悉的流行樂旋律在深圳市龍崗區(qū)南灣學(xué)校的操場中響起。學(xué)生們將歌詞自主改編成與數(shù)學(xué)相關(guān)的口訣，創(chuàng)作了《數(shù)學(xué)辭》。南灣學(xué)校第九屆數(shù)學(xué)節(jié)活動上的這一幕，是深圳龍崗?fù)菩腥の稊?shù)學(xué)教學(xué)改革的生動縮影。

近年來，龍崗?fù)ㄟ^生活化實踐、游戲化教學(xué)、跨學(xué)科融合等方式，進行數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實踐，努力讓數(shù)學(xué)從抽象的符號，變?yōu)楹⒆觽兪种械摹澳Хㄍ婢摺薄！白孕抡n標和新教材發(fā)布以來，我們的教學(xué)研究工作更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。”龍崗區(qū)教育科學(xué)研究院初中數(shù)學(xué)教研員梁小賤說。

如何讓更多學(xué)生“做中學(xué)數(shù)學(xué)”？龍崗區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人表示，龍崗很多學(xué)校結(jié)合生活場景，設(shè)置了多種多樣的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生們在活動過程中將知識內(nèi)化為自身能力。龍崗區(qū)外國語學(xué)校（集團）愛聯(lián)小學(xué)在數(shù)學(xué)節(jié)活動中，設(shè)置了一個“跳蚤市場”。學(xué)生們計算成本、利潤等，進行討價還價，購買到自己喜歡的商品。

深圳中學(xué)龍崗學(xué)校則讓七年級學(xué)生測量卷紙展開的長度，八年級學(xué)生測量教學(xué)樓公共區(qū)域的面積?！拔覀兣νㄟ^實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，讓他們意識到數(shù)學(xué)無處不在?！鄙钲谥袑W(xué)龍崗學(xué)校教師張家琛說。

除了開展生活化的數(shù)學(xué)實踐活動，龍崗很多學(xué)校設(shè)計了多樣的趣味數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。華中師范大學(xué)附屬龍園學(xué)校根據(jù)不同年級的差異化特點，為學(xué)生們設(shè)計了不同的趣味游戲。一年級學(xué)生們通過將七巧板拼貼成不同的形狀，不僅能發(fā)揮想象力，也能考驗自己的動手能力?！岸昙壍娜A容道游戲，更高年級的‘24點’游戲，讓同學(xué)們感受到了數(shù)學(xué)的有趣，獲得了成就感。”龍園學(xué)校教師崔兵榮說。

龍崗很多學(xué)校還設(shè)計了競賽活動，以賽促學(xué)。南灣學(xué)校舉行“思維大比拼”競賽，以數(shù)學(xué)游戲計分的方式，篩選各班選手晉級決賽，決出優(yōu)勝者。“在比賽中，讓我驚訝的是六年級的孩子們，在連續(xù)六年參加數(shù)學(xué)節(jié)活動后，他們在答題游戲中展現(xiàn)出來的答題速度驚人，正確率也很高，這體現(xiàn)出活動能夠有效提升孩子們的思維和能力。”南灣學(xué)校的副校長白淑偉笑著說。

深圳中學(xué)龍崗學(xué)校還探索多種競賽模式，將競賽分為團體賽和個人賽。團體賽中的“解題接力賽”，成為了數(shù)學(xué)周中廣受學(xué)生們喜愛的項目。

容納600多人的場地內(nèi)，學(xué)生們緊盯著實時滾動的積分板，時刻關(guān)注著自己班級的排名，做好上場答題的準備。解題接力賽與集體榮譽相關(guān)，這不僅考驗學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，還考驗學(xué)生們的決策能力?！按痤}的正確率和速度，決定著班級的成績，所以學(xué)生們需要根據(jù)自身的優(yōu)勢來決定比賽策略?！睆埣诣》窒淼溃谌ツ瓯荣愔?，一個最初排名墊底的六年級班級，通過復(fù)盤策略成功實現(xiàn)逆襲。

龍崗還鼓勵學(xué)生成為趣味游戲的設(shè)計者，將數(shù)學(xué)帶出課堂。在“數(shù)學(xué)大富翁”游戲里，學(xué)生們自主完成畫圖、出題等任務(wù)。這對五年級的學(xué)生來說稍顯困難，但“方法總比困難多”。很多學(xué)生使用社交軟件研究游戲規(guī)則，借助AI工具構(gòu)圖，甚至將分數(shù)運算、幾何圖形等知識點融入關(guān)卡?！斑@個游戲特別有趣，它像闖關(guān)一樣，讓每個人都有機會展示自己的數(shù)學(xué)本領(lǐng)?！饼埻猓瘓F）愛聯(lián)小學(xué)五年級學(xué)生邵思博對“數(shù)學(xué)大富翁”游戲，豎起了大拇指。

“孩子們從做題者變成出題者，這種角色轉(zhuǎn)換提升了他們的學(xué)習(xí)主動性。課間時間，孩子們都要玩自己設(shè)計的‘大富翁’，每闖過一關(guān)他們都很開心?！饼埻猓瘓F）愛聯(lián)小學(xué)教師黃衛(wèi)華說。

在數(shù)學(xué)節(jié)活動中，很多學(xué)校注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的跨學(xué)科融合。在數(shù)學(xué)周開始前，深圳中學(xué)龍崗學(xué)校就將數(shù)學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，向?qū)W生們征集以數(shù)學(xué)元素設(shè)計的數(shù)學(xué)周logo、海報，并將學(xué)生作品制作成文創(chuàng)作品，作為數(shù)學(xué)周中可兌換的獎品發(fā)放。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 藍琳琳 蔣穎妍 記者 劉盾）