本報訊（記者 高耀彬 趙巖）“頂崗支教讓我們學會了書本上永遠學不到的東西，大大增強了對貧困地區(qū)農村教育事業(yè)的感情。”這是記者近日在山西省忻州師范學院采訪時聽到最多的聲音。這也是忻州師院堅持把到貧困地區(qū)頂崗支教作為大學生接受國情教育的初心。頂崗支教已成為校外“思政大課堂”。

忻州市是全國18個集中連片貧困地區(qū)之一。作為地方高校的忻州師院主動承擔起教育扶貧的重任，學生在校期間要用一個學期到貧困縣開展頂崗支教。自1997年至今，22年間忻州師院先后派出43批5萬多名大學生、200余名帶隊指導教師，深入700余所農村中小學開展頂崗實習支教。

22年前，忻州師院學生馮振霞來到忻州市五臺縣高洪口學校頂崗實習支教后，作出了一個當時讓人難以理解的人生抉擇——扎根高洪口！不是一年兩年，也不是十年八年，而是一輩子。

這些年來，馮振霞克服各種教學和生活上的困難，用辛勞和汗水換來所在學校英語單科成績連續(xù)8年排在當地聯(lián)校第一位。馮振霞多次受到當地縣、鄉(xiāng)政府表彰。

“20多年來，我在高洪口學校收獲很大，也證實了我當年的選擇是對的，自己人生的意義在這里得到了真正體現(xiàn)?！瘪T振霞說。

2011年，還是忻州師院大三學生的韓文娟遠赴海南省五指山扶貧支教，她在寫給母校的總結匯報中說：“支教讓我真切體驗到貧困地區(qū)基礎教育的落后，鄉(xiāng)村教師的艱辛與執(zhí)著。大山深處，成為一名始終堅守著教育夢想的人民教師，是我實現(xiàn)人生價值的重要途徑?！?/P>

眾多忻州師院支教學生，在社會實踐的大課堂中收獲了在校園內無法得到的人生體驗，思想境界得到升華，對人生道路的選擇更加自信。這也正是忻州師院學生選擇扎根貧困地區(qū)，為當地教育事業(yè)奮斗終生的根源所在。

為了把頂崗支教中培育的優(yōu)良作風不斷延續(xù)，筑牢頂崗支教“思政大課堂”的新陣地，學校進一步深化教育教學和學生思想政治工作改革，把做好頂崗支教一線黨建工作作為重要抓手，成立了以學校黨政主要領導擔任組長的領導小組，設立支教管理處，在頂崗支教人數較多的20個縣建立臨時黨總支，每個支教點都設立臨時黨支部，解決頂崗支教中的實際問題，把思想政治教育陣地由校內拓展到校外。

在忻州師院22年的頂崗支教實踐中，大學生們在支教一線接受國情教育，增強了對貧困地區(qū)農村教育的感情，激發(fā)了他們?yōu)榧亦l(xiāng)、為祖國繁榮富強努力奉獻的激情和斗志。截至目前，忻州師院已有85%的師范畢業(yè)生成為扎根山區(qū)、革命老區(qū)、貧困地區(qū)的教學骨干。2012年，忻州師院頂崗支教工作受到國務院的表彰。

“頂崗支教作為學生在教育扶貧一線接受國情教育的有效途徑，培養(yǎng)了學生甘于奉獻的優(yōu)秀品格。通過在一線的實踐教育中懂國情、明省情、知鄉(xiāng)情，大大增強了大學生的社會責任感、使命感，使頂崗支教效果顯著，真正成了校外思政大課堂。”忻州師院黨委書記王軍如是說。

如今，忻州師院校外思政大課堂向全國延伸，北至雄安新區(qū)，南到海南省五指山，西向新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)，都有忻州師院學生頂崗支教的身影?！叭f名大學生下農村，千名大學生出山西，百名大學生走絲路”的教育壯舉，正在接續(xù)忻州師院良好的校風。

《中國教育報》2018年12月01日第4版