今年初教育部頒布的《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》強(qiáng)調(diào)，思政課教師要“緊緊圍繞馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)涵開展科研，深入研究思政課教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入研究堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的重大理論和實(shí)踐問題”。這對(duì)提高思政課教學(xué)質(zhì)量和水平具有十分重要的指導(dǎo)意義。

思政課教師要深入研究教育教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。這是提高高校思政課建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。

首先要聚焦教材強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。高校思政課在教材中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題就是中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展壯大的偉大歷史中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、是中華人民共和國(guó)在成長(zhǎng)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、是改革開放偉大進(jìn)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、是社會(huì)主義發(fā)展歷程中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。思政課教師只有深入研究這些問題并把研究成果引入教學(xué)實(shí)踐，才能說服和打動(dòng)學(xué)生，才能理直氣壯講好思政課。

其次要聚焦青年學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題。青年學(xué)生在思政課上提出的很多問題，都是圍繞馬克思主義理論的科學(xué)性和社會(huì)主義道路的正確性展開的，是馬克思主義理論發(fā)展和社會(huì)主義實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難、挫折和問題在學(xué)生思想和認(rèn)識(shí)上的反映。研究和回答青年學(xué)生提出的問題，直接關(guān)系到學(xué)生在思政課中的獲得感，是思政課教師作為青年學(xué)生思想上、政治上、行動(dòng)上的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

思政課教師要深入研究重大理論和實(shí)踐問題。要從世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局出發(fā)，深入研究和把握新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義面臨的新情況、新問題、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，為青年學(xué)生把握中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代特色和現(xiàn)實(shí)問題作出科學(xué)回答與合理解釋。

要以堅(jiān)定“四個(gè)自信”為主軸，緊緊圍繞中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問題，作出理論回答，引領(lǐng)思想認(rèn)知。為此，思政課教師要深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入研究中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征、新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨全面從嚴(yán)治黨的理論創(chuàng)新與現(xiàn)實(shí)價(jià)值、中國(guó)特色社會(huì)主義“特”在何處、為什么全球治理模式的中國(guó)方案是對(duì)西方治理模式的超越等重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

要以“講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音”為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，深入研究和把握中國(guó)特色社會(huì)主義與中華文化、革命、建設(shè)、改革的內(nèi)在邏輯關(guān)系。在當(dāng)前思想文化交融交鋒、價(jià)值觀念多元多樣多變的條件下，思政課教師不僅要深入研究“講好中國(guó)故事”講什么的問題，還要深入研究怎么講的問題，以增強(qiáng)馬克思主義理論教育的感染力和吸引力。

（作者單位：中南林業(yè)科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院。本文為湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“新時(shí)代高校思政課教師政治素養(yǎng)提升研究”[18YBA460]成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年11月12日第8版