他們，在晨曦暮色中點(diǎn)亮智慧的星光；他們，在講臺(tái)方寸間托舉成長(zhǎng)的夢(mèng)想；他們，在強(qiáng)國(guó)征程中書寫奮進(jìn)的擔(dān)當(dāng)。教師——以丹心化作春風(fēng)，為偉大祖國(guó)播撒希望的種子。

　　在第41個(gè)教師節(jié)到來之際，24名教師和保定學(xué)院畢業(yè)生赴疆任教群體代表入選全國(guó)“最美教師”稱號(hào)。讓我們一起走近他們的教育故事，讀懂教育家精神的深刻內(nèi)涵。

　　最美師生情

　　2000年的夏天，15名河北保定學(xué)院畢業(yè)生向西北進(jìn)發(fā)，赴新疆且末縣任教。

　　數(shù)千里之外的塔里木盆地東南緣，干燥而多風(fēng)沙，生活條件比較艱苦，但這些青年教師眼中，倒映著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛。

　　25年時(shí)光，被一個(gè)個(gè)課堂“填滿”——開設(shè)國(guó)家通用語言文字提高班，讓學(xué)生在朗讀唐詩(shī)宋詞中感受語言韻律；組織學(xué)生赴革命老區(qū)，在紅色故事中感受革命文化的厚重；牽線河北唐山，開展“手拉手”活動(dòng)……

　　老百姓記住了他們：李桂枝老師愛生如子，王偉江老師走遍每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)做家訪……這批志愿者累計(jì)培養(yǎng)7700余名各族學(xué)生，幫助4000多人圓夢(mèng)大學(xué)，更有超過3300名學(xué)生受到他們影響，學(xué)成歸來投身家鄉(xiāng)建設(shè)。

　　2014年五四青年節(jié)前夕，習(xí)近平總書記給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信。在習(xí)近平總書記回信精神的感召下，在隊(duì)員們感人事跡的激勵(lì)下，一批又一批青年循著他們的足跡而來。

　　土地，會(huì)記得播種的人。

　　從塔克拉瑪干沙漠到西藏山南，有一位“侯老師”。2011年，安徽省利辛縣第一中學(xué)教師侯純廣奔赴新疆和田支教，他自創(chuàng)“通用語+化學(xué)術(shù)語教學(xué)法”，幫助學(xué)生理解記憶；他采用“循環(huán)復(fù)習(xí)法”，在講授新知識(shí)時(shí)鞏固舊內(nèi)容，確保學(xué)生能跟上進(jìn)度。2022年，他再次請(qǐng)纓去西藏山南，組織開展山南市聯(lián)合專題教研，助推當(dāng)?shù)鼗瘜W(xué)教學(xué)水平提升。

　　在河南省新鄉(xiāng)市封丘縣潘店鎮(zhèn)大辛莊小學(xué)，家長(zhǎng)都知道“任老師”。2014年，任明杰到大辛莊小學(xué)當(dāng)特崗教師。當(dāng)時(shí)，村小條件艱苦，任明杰補(bǔ)墻壁、修窗戶，但他深知，更要“補(bǔ)”的是教學(xué)質(zhì)量。他以閱讀引領(lǐng)學(xué)生，為學(xué)生打開知識(shí)的大門；記錄學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)滴，傾聽學(xué)生心聲；寫下280萬字從教日記，不斷向研究型教師邁進(jìn)……

　　這片土地上，他們是堅(jiān)韌的根。

　　在內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗索倫中學(xué)教師劉玉忠初到學(xué)校時(shí)，因?qū)W校床位不夠，他一度睡在學(xué)校的辦公桌上?！俺抢锊蝗崩蠋?，村里的娃娃需要我。”40年間，劉玉忠扎根在索倫河谷的邊境線上，積極探索教學(xué)方法創(chuàng)新，通過學(xué)生互助激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，大大提升教學(xué)質(zhì)量。

　　寧夏回族自治區(qū)銀川市良田中學(xué)教師秦春娟，在山區(qū)講臺(tái)上扎根。她立志用知識(shí)改變山區(qū)學(xué)生的命運(yùn)。秦春娟從幾臺(tái)老舊的計(jì)算機(jī)“起步”，建起計(jì)算機(jī)教室，推動(dòng)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目落地，帶著學(xué)生獲得全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)。

　　這片土地上，他們，是清冽的泉。

　　悠悠笛聲，飄蕩在江西省吉安市泰和縣水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)。教師肖惠文教學(xué)生們吹笛、制笛技藝，讓美育扎根鄉(xiāng)土，浸潤(rùn)山區(qū)孩子心田。

　　瑯瑯書聲，回蕩在貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)。教師黃俊瓊用閱讀“點(diǎn)燈”，讓山里的孩子“手中有書、心中有光”。

　　婀娜舞姿，閃耀在西藏山南市特殊教育學(xué)校。教師古桑曲珍成立西藏首個(gè)“崗拉梅朵”殘疾人藝術(shù)團(tuán)，領(lǐng)著特殊兒童舞出自信精彩的人生。

　　“最美教師”，美的是師生情，甜蜜、深沉，平凡而偉大。

　　最美育人心

　　有這樣一批人，他們?nèi)缧腔穑鰧W(xué)生的引路人。

　　“我要用數(shù)學(xué)之光為學(xué)子點(diǎn)亮人生?！碧旖蚴兴E州區(qū)第六小學(xué)教師孟慶陽(yáng)倡導(dǎo)“潤(rùn)悟數(shù)學(xué)”：在位置與方向課上，他將空間觀念與王二小的故事融合；折線統(tǒng)計(jì)圖課后，他讓學(xué)生用圖表呈現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就……他將數(shù)學(xué)教育與思想引領(lǐng)有機(jī)融合。

　　“鑄品先鑄魂，煉鋼先煉人?！碧m州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)冶金工程學(xué)院教師馬瓊將課堂打造成專業(yè)教育與人格鍛造的“冶金反應(yīng)堆”：原料準(zhǔn)備階段培養(yǎng)質(zhì)量紅線意識(shí)，高溫熔煉環(huán)節(jié)錘煉鋼鐵意志品格，除渣精煉過程淬煉去蕪存菁智慧……如今，她已培養(yǎng)出勞模工匠1000余名。

　　“要著力培養(yǎng)具有創(chuàng)造意識(shí)、能力和習(xí)慣的卓越教師和未來教育家?！睎|北師范大學(xué)教授劉益春是科學(xué)家，更是“大先生”。他積極踐行“創(chuàng)造的教育”理念，踐行課程思政，為學(xué)生們做人、做事、做學(xué)問樹立典范；他言傳身教，一批批學(xué)生在他的影響下，勇闖科研“無人區(qū)”，成為國(guó)家光電領(lǐng)域生力軍。

　　有這樣一批人，他們?nèi)鐭羲?，做教師的指引者?/p>

　　300多次跨越山海送教，是廣東省東莞市東城街道虎英小學(xué)教師胡嶸蘋的足跡。她開放1200個(gè)案例、800G素材，將時(shí)政述評(píng)匯編成冊(cè)，助青年教師站上“大舞臺(tái)”；她主持的“我為什么當(dāng)老師”師德主題視頻廣泛傳播，播放量破200萬……在她的帶領(lǐng)下，近千名思政課教師成為骨干教師。

　　白天做教師，晚上做研究員，是上海市虹口區(qū)密云學(xué)校教師丁美珍的常態(tài)。為了給每個(gè)特殊孩子精準(zhǔn)“畫像”，她鉆研并構(gòu)建“評(píng)估—計(jì)劃—實(shí)施—調(diào)整”四環(huán)節(jié)服務(wù)鏈，這套“虹口模式”成為全國(guó)學(xué)習(xí)的典范。

　　還有這樣一批人，他們?nèi)缋顺?，做教育的推?dòng)者。

　　中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授秦宣說，要做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，做培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的“大先生”。他從事馬克思主義理論研究30余年，帶學(xué)生、編教材、做宣講，以高質(zhì)量成果咨政育人。

　　青島西海岸新區(qū)第一幼兒園教師邵瑜說，學(xué)前教育應(yīng)“敬畏規(guī)律、尊重天性”。她倡導(dǎo)“綠色教育”，堅(jiān)定而沉靜、堅(jiān)持而耐心，不跟風(fēng)、不盲從。

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教師楊洋說，職業(yè)教育唯有扎根產(chǎn)業(yè)土壤，才能育出學(xué)生真本領(lǐng)。她帶領(lǐng)學(xué)生聚焦重慶智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車產(chǎn)業(yè)需求，潛心研究智能檢測(cè)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了“讓社會(huì)對(duì)職教有盼頭、家長(zhǎng)有勁頭、學(xué)生有奔頭”。

　　“最美教師”，美的是育人心，向善、向上，持久而篤定。

　　最美家國(guó)志

　　他是“牽”著月球車前進(jìn)的人。

　　作為國(guó)內(nèi)最早從事月球車研究的學(xué)者之一，哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授鄧宗全帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開啟中國(guó)月球車的自主創(chuàng)新之路。他主持研制“中國(guó)型”月球車，發(fā)明平擺聯(lián)動(dòng)式月球車轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，成功解決月球車從著陸器平順轉(zhuǎn)移到月面的技術(shù)難題，成為嫦娥三號(hào)工程的一大亮點(diǎn)。從“玉兔號(hào)”月球車到“祝融號(hào)”火星車，再到嫦娥五號(hào)月面鉆取采樣、嫦娥六號(hào)世界首次月球背面采樣，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得多項(xiàng)突破。

　　他是我國(guó)信息科學(xué)的“開路者”。

　　在北京郵電大學(xué)教授鐘義信推動(dòng)下，我國(guó)啟動(dòng)獨(dú)立自主的衛(wèi)星通信建設(shè)工程。他深耕信息科學(xué)領(lǐng)域，建議設(shè)立“信息工程”專業(yè)，為國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備專業(yè)人才。當(dāng)人工智能浪潮涌來，鐘義信再次站在“拓荒”一線，出版多部基礎(chǔ)教材，構(gòu)建起我國(guó)人工智能人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)框架。退休后，他將辦公室變成“科普星站”，為青少年編寫科普書籍，與新一代人工智能專家一起奮戰(zhàn)在研究前沿。

　　時(shí)代發(fā)展如潮，師者奮楫而上，做響應(yīng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的師者先鋒。

　　第一條技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)最高的京滬高鐵、第一條在大跨度橋梁上鋪設(shè)無砟軌道的昌贛高鐵……中國(guó)高鐵的諸多標(biāo)志性工程，都運(yùn)用了西南交通大學(xué)教授翟婉明的研究成果。他堅(jiān)持在科研實(shí)戰(zhàn)中育人，為交通領(lǐng)域培養(yǎng)了大批科研骨干?！拔磥?，高鐵運(yùn)營(yíng)速度還能有多快？這個(gè)答案，應(yīng)該由中國(guó)鐵路來書寫?！钡酝衩髡f。

　　啃下“卡脖子”技術(shù)硬骨頭。面對(duì)光纖傳感關(guān)鍵技術(shù)長(zhǎng)期受制于人的困境，武漢理工大學(xué)教授姜德生帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)光柵陣列傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建了具有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的光纖傳感成套生產(chǎn)技術(shù)與裝備，率先解決了長(zhǎng)距離無中繼遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)的世界難題，為國(guó)家重大工程植入“傳感神經(jīng)”。

　　培養(yǎng)“中國(guó)制造”的中堅(jiān)力量。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師歐陽(yáng)陵江創(chuàng)新開設(shè)“多軸加工技術(shù)”課程，組建“智能制造”“先進(jìn)切削工藝”等研究團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)的學(xué)生中，超半數(shù)晉升為企業(yè)數(shù)控技術(shù)技師，多人獲得全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全?guó)技術(shù)能手等榮譽(yù)。

　　守護(hù)“中國(guó)基建”的安全底線。南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師薄宜勇規(guī)劃國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的“兩站一區(qū)間”實(shí)訓(xùn)基地，把鐵路“搬進(jìn)”校園，錘煉學(xué)生“精檢細(xì)修”的過硬本領(lǐng)。聯(lián)合企業(yè)共同組建“南京地鐵運(yùn)營(yíng)安全第三方咨詢”團(tuán)隊(duì)，為全國(guó)城市地鐵安全管理提供了“南鐵方案”。

　　祖國(guó)天地廣闊，師者把論文寫在祖國(guó)大地上。

　　海島上，浙江海洋大學(xué)教授水柏年通過從浙江蒼南縣一路向北直至舟山引種紅樹林，修復(fù)灘涂生態(tài)，紅樹林變成了“金樹林”，“綠水青山就是金山銀山”理念在浙江灘涂綻放光芒。

　　茶園里，福建農(nóng)林大學(xué)教授廖紅將農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)“做給農(nóng)民看，領(lǐng)著農(nóng)民干，帶著農(nóng)民賺”，她領(lǐng)銜的科技特派員團(tuán)隊(duì)以省內(nèi)農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)茶產(chǎn)業(yè)作為突破口，寫就鄉(xiāng)村振興新篇章。

　　工廠里，河北省灤南縣職業(yè)教育中心教師鄭萬眾將當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求作為出發(fā)點(diǎn)，助力企業(yè)攻克技術(shù)難關(guān)165項(xiàng)、降本增效900余萬元，成為企業(yè)發(fā)展的“及時(shí)雨”。

　　“最美教師”，美的是家國(guó)志，澎湃、熾熱，無畏而無悔。

　　他們是中國(guó)教師，在時(shí)代的星空中，閃耀璀璨光芒。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年09月11日 第01版