安徽省皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院附屬醫(yī)院老年護(hù)理專科培訓(xùn)班教學(xué)現(xiàn)場。 資料圖片

齊金華正專注排查整車“疑難雜癥”。 資料圖片

　　“在學(xué)校打牢基礎(chǔ)，在崗位精益求精，要為每一輛車賦予無可挑剔的品質(zhì)?！痹谄嫒鹌囀徍S的總裝三車間，一輛輛汽車在裝配線各工位間順暢流轉(zhuǎn)，從蕪湖職業(yè)技術(shù)大學(xué)汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)專業(yè)走出的畢業(yè)生齊金華正專注地排查整車“疑難雜癥”，如今，他已是汽車裝調(diào)工高級技師、“安徽省勞動模范”，用鉆研與堅(jiān)守，詮釋了汽車人從課堂到產(chǎn)線的匠心傳承。

　　他的故事，正是安徽職業(yè)教育與地方發(fā)展同頻共振的縮影。從傳統(tǒng)工業(yè)基地到“芯屏汽合、急終生智”的新興產(chǎn)業(yè)高地，安徽的跨越發(fā)展，離不開一支高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍。在這里，教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，共同繪就“校地共生、校企共贏”的生動圖景。

　　精準(zhǔn)對接

　　鍛造產(chǎn)業(yè)發(fā)展新引擎

　　“我們的學(xué)生，是為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)產(chǎn)業(yè)‘量身定制’的?！卑不针娮有畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人介紹說，學(xué)校對面就是安徽省人工智能產(chǎn)業(yè)“三谷”之一的中國（蚌埠）傳感谷。為此，學(xué)校動態(tài)組建了以集成電路技術(shù)為核心的新一代電子信息技術(shù)專業(yè)群，與園區(qū)龍頭共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院及現(xiàn)場工程師班，將“隔街相望”的地理優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為“無縫銜接”的育人實(shí)效，精準(zhǔn)服務(wù)當(dāng)?shù)?00余家智能傳感器企業(yè)。目前，該校專業(yè)設(shè)置與蚌埠市六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)匹配度達(dá)100%，畢業(yè)生常年供不應(yīng)求。

　　這種精準(zhǔn)嵌合，在全省范圍內(nèi)已形成體系。數(shù)據(jù)勾勒出清晰的脈絡(luò)：2024年，全省職業(yè)學(xué)校服務(wù)十大新興產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)在校生達(dá)57萬人，年均輸送人才超過20萬人。其中，服務(wù)汽車首位產(chǎn)業(yè)的專業(yè)點(diǎn)占比高達(dá)38.1%，每年可培養(yǎng)相關(guān)人才8.1萬人。職業(yè)教育的“專業(yè)鏈”，已經(jīng)像血管一樣，深入滲透到安徽重點(diǎn)打造的“產(chǎn)業(yè)鏈”肌體之中。

　　在“中國汽車零部件制造基地”寧國市，這種嵌合達(dá)到了更深層次。安徽材料工程學(xué)校與全球化龍頭企業(yè)中鼎集團(tuán)合作，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。企業(yè)不僅每年注資120萬元，還聯(lián)合學(xué)校共建生產(chǎn)性實(shí)踐基地，將企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)線通過“智改數(shù)轉(zhuǎn)”植入校園。學(xué)生們在“技能大師工作站”里，與高校科技特派員、企業(yè)老師傅共同攻克實(shí)際生產(chǎn)難題。

　　“過去是黑板上學(xué)開機(jī)器，現(xiàn)在是在價值千萬的產(chǎn)線上真操實(shí)練?！闭谡{(diào)試智能機(jī)械臂的學(xué)生郭凡感慨道。這種“教學(xué)圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)”的模式，實(shí)現(xiàn)了“入學(xué)即入崗、畢業(yè)即勝任”的目標(biāo)。近年來，該校培養(yǎng)的學(xué)生成為支撐寧國市450余家汽車零部件企業(yè)、2024年規(guī)上產(chǎn)值突破300億元的關(guān)鍵力量。

　　從“跟跑”到“并跑”，甚至在某些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“領(lǐng)跑”，安徽職業(yè)教育通過精準(zhǔn)的專業(yè)布局與深度的校企融合，為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的崛起提供了穩(wěn)定而強(qiáng)勁的技能人才“引擎”。

　　創(chuàng)新傳承

　　擦亮“徽風(fēng)皖韻”金名片

　　在黃山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，“文房四寶”非遺研修班吸引了全國各地的匠人。年輕匠人程瑋談及學(xué)習(xí)感受感慨道：“我們不僅要在技藝上精益求精，更要用現(xiàn)代設(shè)計和市場理念，讓非遺文化真正地活化傳承?！痹撔４蛟斓摹胺欠策z藝 徽黃論技”品牌，已承辦國培班十余期，學(xué)員來自全國各地，成為一個重要的創(chuàng)新傳承平臺。

　　在安慶皖江中等專業(yè)學(xué)校，起源于唐代的“望江挑花”煥發(fā)新生。學(xué)校不僅將其開發(fā)為必修課、建成省內(nèi)最大非遺傳承基地，更成立公司推動作品向商品轉(zhuǎn)化。如今，這里年創(chuàng)經(jīng)濟(jì)價值500余萬元，帶動周邊就業(yè)超200人，讓古老非遺在發(fā)展中真正活化。

　　文化的賦能，同樣體現(xiàn)在校園文化的塑造上。合肥工業(yè)學(xué)校深入開展“美德之旅——六尺巷文化月”主題教育活動，讓“謙和禮讓、知進(jìn)退、和為貴”的中華傳統(tǒng)美德融入學(xué)生日常。安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了以“雨耕勤作，精益求精”為核心理念的“雨耕精神”，探索出“五維協(xié)同、四位一體、三階遞進(jìn)”的工匠文化育人新模式，為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)培養(yǎng)了一批批具有文化底蘊(yùn)和工匠精神的“新徽匠”。

　　從技藝的傳承到精神的滋養(yǎng)，安徽職業(yè)教育正成為激活傳統(tǒng)文化生命力的“一池春水”，為提升安徽文化軟實(shí)力、建設(shè)彰顯徽風(fēng)皖韻的宜居宜業(yè)美好家園貢獻(xiàn)著獨(dú)特而持久的力量。

　　溫情守護(hù)

　　織就“一老一小”幸福網(wǎng)

　　“社會需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才?！卑不粘鞘泄芾砺殬I(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人張昊介紹，學(xué)校緊扣“一老一小”民生需求，停招15個與市場需求脫節(jié)的老舊專業(yè)，新增嬰幼兒托育服務(wù)與管理等21個城市民生相關(guān)專業(yè)，打造了一條覆蓋全生命周期的特色民生專業(yè)鏈。同時，還與安徽靜安健康產(chǎn)業(yè)集團(tuán)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與安徽特教學(xué)校等開展實(shí)景教學(xué)合作，實(shí)現(xiàn)了校企無縫對接，人才“打包”輸出。這種前瞻性的布局，讓學(xué)校在服務(wù)社會的同時，也贏得了廣闊的發(fā)展空間。

　　淮南衛(wèi)生學(xué)校為安徽“一老一小”事業(yè)培養(yǎng)了一支專業(yè)護(hù)理主力軍，探索出一條人才培養(yǎng)緊密對接社會需求的扎實(shí)路徑。近五年，2000余名畢業(yè)生手持老年照護(hù)、母嬰護(hù)理等職業(yè)證書，精準(zhǔn)奔赴養(yǎng)老、托育等民生一線。他們中既有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的護(hù)士長，也有在長三角健康照護(hù)大賽中折桂的技能標(biāo)兵，成為職業(yè)教育服務(wù)基層、賦能民生的生動縮影。

　　據(jù)統(tǒng)計，安徽省職業(yè)院校面向各類民生領(lǐng)域，年開展職業(yè)技能培訓(xùn)超100萬人次。比如，皖西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院附屬醫(yī)院承辦老年護(hù)理?？婆嘤?xùn)班，為全市培養(yǎng)專業(yè)老年?？谱o(hù)士；滁州城市職業(yè)學(xué)院聚焦“托幼一體化”，創(chuàng)新“場域式感受—遞階式操作”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)新范式，靶向破解托育類專業(yè)實(shí)訓(xùn)的“三高三難”瓶頸。

　　從一個人，到一個家庭，再到整個社會，安徽職業(yè)教育以其深厚的民生情懷和務(wù)實(shí)的育人行動，為“健康安徽”“幸福安徽”織就了一張堅(jiān)實(shí)而溫暖的人才“保障網(wǎng)”，讓發(fā)展的成果更多更公平地惠及全體人民。

　　多元成才

　　構(gòu)筑人才崛起新高地

　　安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)的“00后”學(xué)生李云龍，不僅是電工高級技師、省級技能大師工作室?guī)ь^人，更在世界集成大會芯片測試與設(shè)計應(yīng)用技能大賽等多項(xiàng)賽事中斬獲佳績。他創(chuàng)辦的高新技術(shù)企業(yè)致力于將人工智能、5G等技術(shù)融入智慧教學(xué)設(shè)備研發(fā)。作為中國共產(chǎn)黨黨員，他還入選省級宣講團(tuán)，推動黨的創(chuàng)新理論深入校園。

　　來自宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源汽車技術(shù)專業(yè)的學(xué)生韓天祥，則用另一種方式詮釋了“出彩人生”。他不僅專業(yè)技能扎實(shí)、榮獲安徽省“優(yōu)秀畢業(yè)生”，更是宣城市首位在校大學(xué)生造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者，捐獻(xiàn)270毫升造血干細(xì)胞，為一位陌生的血液病患者送去重生希望。

　　這些動人的個體故事，背后是安徽職業(yè)教育體系日益完善的“立交橋”?？v向貫通，中職與高職“3+2”、五年一貫制培養(yǎng)不斷深化，職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)子們的升學(xué)通道愈發(fā)寬廣。橫向融通，“職教高考”制度不斷完善，“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法更加成熟，學(xué)分銀行建設(shè)逐步推進(jìn)，支持學(xué)生多元化成長。

　　從齊金華的技能報國，到韓天祥的愛心奉獻(xiàn)，再到千千萬萬職教學(xué)子在平凡崗位上的堅(jiān)守與創(chuàng)新，安徽職業(yè)教育真正構(gòu)筑起了“人人皆可成才、人人盡展其才”的廣闊舞臺，為現(xiàn)代化美好安徽建設(shè)奠定了最堅(jiān)實(shí)的人才基石。

《中國教育報》2025年12月02日 第05版